Комунікативна задача

...Процес професійно-педагогічного спілкування являє собою розв'я­зання педагогом безлічі комунікативних задач, що змінюються і розви­ваються...

Уявіть собі, що потрібно організувати якийсь педагогічний вплив: пояснити новий матеріал, зробити зауваження. Ми, по-перше, аналізує-

мо ситуацію, по-друге, перебираємо можливі варіанти розв'язку, причо­му робимо це, як правило, оперативно (у цьому також виявляється специфіка педагогічної комунікації), обираємо оптимальний метод і лише потім організуємо вплив. І хоча перші дві стадії часом не усвідомлю­ються, вони завжди є: свідомо чи несвідомо ми повинні знайти адек­ватну обраному методові впливу систему спілкування, через яку й органі­зовується педагогічний вплив. Інакше кажучи, після розв'язання за­гальної педагогічної задачі, вибору методу впливу ми повинні створи­ти на їхній основі комунікативну задачу для організації безпосереднього впливу.

Комунікативна задача є похідною щодо педагогічної задачі, бо випли­ває з останньої і визначається нею. Можна сказати, що комунікативна задача є та сама педагогічна задача, але перекладена мовою комунікації. Водночас комунікативна задача, реалізуючи задачу педагогічну, має допоміжний, інструментальний характер. Ось чому, організуючи конкрет­ний педагогічний вплив, необхідно чітко уявляти способи його комуні­кативної реалізації. Педагогічна практика нерідко свідчить про те, що педагог, обираючи правильний метод впливу й об'єктивно оцінюючи ситуацію, часом не може комунікативно забезпечити сам вплив, тобто реалізувати певну систему спілкування практично.

...Логіку педагогічного впливу, а точніше взаємодії, можна вибуду­вати так:

Педагогічна

задача та

її розвиток

Система методів педагогічного впливу, обраних для втілення розв'язку

Система комунікатив­них задач, розв'язан­ня яких необхідне для реалізації методики впливу

Педагогічний вплив і взаємодія

...Проаналізуйте практику вашої роботи і ви переконаєтеся, як важливо для педагога усвідомити комунікативні задачі — інстру­ментальні компоненти своєї діяльності, наскільки яснішою стає модель подальшого впливу, а сам вплив буде виразнішим, яскравішим, точні­шим...