Контрольная работа для студентов по специальности Биоэкология

1. Прочитайте текст. Переведите. Составьте 10 вопросов по содержанию текста.

Les relations entre le feu et les é cosystè mes

Le Sud des Alpes, en particulier le canton duTessin. est la ré gion de Suisse la plus touché e par les incendies de foret, L'histoire du feu y remonte a plusieurs milliers d'anné es. En effet, aprè s une premiè re augmentation du nombre d'meendies au Né olithique, la fré quence de ces derniers atteint son maximum à l'Age du Bronze et à l'Age du Fer(TiNNERet Conedera). Durant ces pé riodes, le feu est probablement beaucoup utilisé par l'Homme, afin de cré er des pâ turages et des surfaces cultivables.

Cette situation change totalement avec l'introduction de la culture du châ taignier à l'Epoque romaine. L'Homme entreprend une gestion active et pré cise du territoire. 11 commence à considé rer le feu comme une menace pour l'inté grité de son environne­ment, en gé né ral, et de ses sylvicultures, en particulier. A partir de ce moment, la fré quence des incendies de forê t ne cesse de diminuer, jusqu'à atteindre derniè rement son minimum absolu.

Cette approche de la gestion des incendies de forê t est encore valable de nos jours. puisque chaque l'eu signalé sur le territoire est immé diatement combattu.

L'é tude de l'histoire plus ré cente des incendies de forê t montre de nouvelles tendan­ces é volutives dont il faudra tenir compte dans le choix des futures straté gies anti­incendie. En effet, actuellement, le ré gime des incendies semble ê tre surtout influencé par l'abandon progressif de la gestion du territoire. Cet abandon se manifeste par une augmentation constante de la superficie boisé e et une accumulation de biomasse inflammable.

La planification anti-incendie devra donc envisager la gestion pré ventive des territoi­res à haut risque d'incendie, en pratiquant une sylviculture visant à ré duire la quantité et l'inflamniabilitc du combustible.

Dans ce contexte, la connaissance des relations entre le feu et les é cosystè mes qu'il louche s'avè re essentielle, particuliè rement en ce qui concerne l'effet des incendies sur la vé gé tation.

Ce sont ces motifs qui ont conduit la FNP Sottostazione Sud dé lie Alpi à insé rer un projet sur les consé quences des incendies de forê t sur la vé gé tation dans son programme d'é tudes sur l'é cologie du feu au Sud des Alpes suisses. Ce projet est financé par la Contribution suisse à la dé cennie de l'ONL' pour la ré duction des catastrophes naturelles.

Le pré sent travail, inspiré d'une é lude de Delarze a é té effectue en collaboration avec l'Institut de gé obotanique et de botanique systé matique de l'Univer­sité de Lausanne. Il a pour objectifs: - l'é tude des mé canismes de ré action de la vé gé tation en fonction du nombre de passages des incendies, du nombre d'anné es é coulé es depuis le dernier feu et de l'interaction de ces deux facteurs;

paramé ttes stat cnnels (substiat gé ologique, exposition); - la mise en é vidence des paramè tres les mieix adapté s à une é valuation rapide des consé quence s cl. passage du l'eu sur la vé gé tation et sur к peuplement forestier.

Ce travail a aussi pour objectif secondaire l'installation d'un ré seau de relevé s marqué s de maniè re permanente, permettant un suivi à long terme des consé quences des incendies sur les é cosystè mes forestiers au Sud des Alpes suisses.

2. Изучите грамматическую тему «Passé composé» и выполните следующий тест.

Замените точки окончанием Participe passé:

1. Vous ê tes all… a Paris.

2. Les é tudiants sont sort… de la sale d’é tudes.

3. Les voyageurs sont descend… du train.

4. Ses parents sont mort….

5. Nous sommes mont… au cinquiè me é tage.

6. Ce marchand a vend… beaucoup de marchandises.

7. Nous nous sommes baign… dans cette riviè re.

8. Ils se sont promen… dans cette belle forê t.

9. Elle s’est habill… trè s vite.

10. Quand ê tes vous ven… ce matin à l’institut?

3. Повторите грамматическую тему «Futur simple» и выполните задание.

Раскройте скобки:

1. Nous dé sirons que vous (se reposer) le mieux possible.

2. Je veux que vous me (ré pondre) à cette question.

3. Le professeur exige que nous (faire) ré guliè rement tous nos devoirs.

4. Je ne permets pas qui (partir) sans nous pré venir.

5. Nous voulons que vous (ê tre) heureux.

6. Nous sommes é tonné s qu’il (ê tre) encore à Moscou.

7. Je suis ravi que vous (avoir) si bonne mine.

8. Il est impossible que vous (pouvoir) oublier cette date.

9. Il faut que nous vous (parler) de notre voyage.

10. Il est bon qu’il (savoir) cette langue é trangè re.

4. Изучите грамматическую тему «Местоимения формы косвенного дополнения».

Вставьте соответствующее местоимение:

1. Nous voulons nous … occuper nous-mê mes.

g) y

h) de

i) en

2. Serait-ce vrai que tu ne … voies jamais?

g) leur

h) en

i) les

3. On … a demandé de se tenir tranquille.

g) l’

h) lui

i) les

4. Le public … a applaudie.

g) lui

h) le

i) la

5. Je ne … sais rien.

g) le

h) y

i) en

6. On … a construite l’anné e demiè re.

g) les

h) le

i) la

7. Aimez-vous les glaces? Je … aime.

g) les

h) des

i) en

8. Adores-tu les fleurs? Je … adore.

g) en

h) les

i) y

9. C’est ennuyeux, qu’elle n’aime pas … plats sucré s.

g) les

h) des

i) en

10. Son ami franç ais, é tudie-t-il le russe? Il … é tudie.

e) le

f) en

5. Повторите тему «Относительные местоимения» и выполните тест.

Вставьте относительное местоимение:

a) qui b)que

1. Je vais te montrer le garç on … me plaî t beaucoup.

2. Le garç on … que tu vois me plaî t.

3. Passe-moi la revue … est sur la table portefeuille.

4. La revue … je lis est pleine de photos.

5. Maman m’a pré paré le plat … j’adore.

6. Mangeons la tarte … est si appé tissante!

7. Les vapeurs … arrivent se dirigent vers le port.

8. Les touristes … vous voyez sont venus d’Italie.

9. La rue … nous suivons est large et belle.

10. Les jeunes gens … vous avez rencontré s sont mes camarades.