Социального научения

БЕРКОВИТЦ (1962)

фрустрация-

^агрессивное поведение

БАНДУРА (1973) негативные переживания— предвосхищаемые последствия

пусковые раздражители

зависимость Г) достижение, „ у отступление и разочарование —^ агрессия

—^ психосоматические реакции -—^ самоуспокоение " " ~" > конструктивное реийние

проблемы

Рис. 2. Схема различных теорий агрессии. Гипотетические конструкты заключены в рамку¹

многокомпонентной, ориентированной на теорию привлекательности кон­цепцией поведения в духе притяжения (pull), представляет собой синтез традиций теории научения и когнитивных теорий мотивации. В первую очередь поведение определяется привлекательностью предвосхищаемых последствий действий. К числу таких решающих дело последствий от­носится не только подкрепление со стороны других людей, но и самопод­крепление, зависящее от соблюдения внутренне обязательных для лично­сти стандартов поведения. Поэтому при одних и тех же особенностях ситуации вместо агрессии может быть выбрано действие совершенно иного типа, например: подчинение, достижение, отступление, конструк­тивное решение проблемы и т.д.

Основные положения концепций Фрейда, Лоренца, Берковитца и Бан­дуры в виде несколько упрощенных схем представлены на рис. 2. Более

P. 54.

См.: Bandura A. Aggression: A Social Learning Analysis. Englewood Cliffs, 1973.

Хекхаузен X. [Исследования мотивов аффиляции...] 155

поздние теоретические подходы, базирующиеся на теории социального на­учения, в значительной мере объединяют их отказ от подчеркнутой просто­ты и строгости S—R-механизма за счет расширения роли когнитивных процессов в осмыслении ситуационной информации — тенденция эта вос­ходит к Хайдеру¹. К этим процессам относятся атрибуция состояний эмо­ционального возбуждения, интерпретация намерений других людей, объяс­нение как своего, так и чужого действия диспозициональными или ситу­ационными факторами, обозначение поведения как агрессии².

Наряду с Берковитцем и Бандурой среди авторов, сыгравших зна­чительную роль в разработке данного направления, следует назвать и Фешбаха³. <...>