Наука и мораль в свете общественного прогресса

Проблема взаимосвязи морали и науки Особенную остроту и широкий интересприобрела в наше время.

Причин этого несколько, в том числе

- возрастающее влияние науки на социальные процессы,

- превращение науки в непосредственную производительную силу, в самостоятельную отрасль национального хозяйства.

- Наука расширила возможности человека, способствовала созданию условий стала непосредственно принимать участие для его развития;

- в социальном развитии как всепроникающий фактор, воздействующий на

общественную жизнь в целом – от природной среды человека до его интимного, внутреннего мира.

Однако достижения науки зачастую не приводят к таким же успехам в ”научно-нравственной” области.

Научно- и негативные последствия технический прогресс имеет не только позитивные результаты, но. Наряду с завоеваниями научно-технической революции, сулящими большую пользу человечеству, огромные масштабы принимает

гангстеризм,

употребление наркотиков,

психические заболевания, неврозы,

апатия,

потеря частью молодежи смысла жизни,

уверенности в себе, чувства прочности бытия,

нигилистическое отношение к духовным ценностям,

то есть, научные достижения совмещаются с определенными извращениями нравственного развития общества. И хотя эти черты характерны не только для нашего времени о и для прошлых времен, сейчас они принимают более, н форму обостренную.

Быстрый рост производительных сил человечества, развитие некоторых отраслей, приводят к увеличению поступления вредных для жизни веществ в воду, почву, воздух до таких размеров, что эта тенденция становится опасной для таких высокоорганизованных форм жизни - как человек. Статистика показывает, что количество генетических отклонений в 50-е годы не превышало 4 на 100 человек. К концу 70-х годов оно возросло более чем два раза и превысило 10%.

Все это расширяет и обостряет постановку вопроса о связи науки и морали.

. Перед учеными встает проблема

ответственности за социальные последствия их деятельности. Возникает вопрос, чем объясняется работа ученых над проблемами, которые могут приводить к отрицательным последствиям для людей.

Аналогичный случай из реальной жизни – это отказ ученого, возглавлявшего атомный проект, в США, при создании атомной бомбы – Р. Оппенгеймера от участия в создании водородной бомбы.

Морально – этические проблемы активно обсуждаются в связи с разработками генной инженерии и клонирования живых организмов.

Раздел 6. Научно – исследовательская и педагогическая деятельность высшей школы, их взаимодействие и взаимное влияние