Образовательной деятельности

С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НА ОСНОВЕ РАЗВИВАЮЩИХ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ

Советы по использованию текстов

· Читайте тексты максимально выразительно, передавая интонации, настроение, особенности героев.

· Не спешите, работайте с частями текста постепенно и последовательно, прорабатывая отдельные моменты.

· Не помогайте детям отвечать на вопросы и выполнять задания без необходимости, предоставьте им свободу творчества, возможность проявить инициативу, самостоятельность.

· Цените оригинальные, нестандартные ответы и предложения!

· Включайте продуктивную деятельность после работы над историей (рисование, лепка).

· Дополняйте задания, изменяйте их.

· Подберите по мере возможности иллюстративный и другой дополнительный наглядный материал.

· Никаких отрицательных оценок и суждений! Каждый ребёнок должен находиться в ситуации успеха! Создавайте её!

РАЗБОРКА ХЛАМА

Задания этой истории направлены на развитие наблюдательности, ассоциативного, логического мышления. Они могут служить основой различных детских игр. Развивающая цель этой истории – научить детей объединять предметы по различным признакам, видеть, что каждый предмет обладает множеством признаков.

Каждый год летом Тимка отдыхал с бабушкой на даче в большом доме. У Тимки было много друзей, и часто с ними приключались разные истории.

Однажды Тимка решил пожить некоторое время в мансарде.

Обсудите с детьми, что такое «мансарда»

Манса́ рда — жилое помещение чердачного типа, образуемое на последнем этаже дома с мансардной крышей. Мансардная крыша отличается конструкцией ската, состоящего из двух частей — верхней, пологой, и нижней, более крутой. Образуемое тем самым более объёмное чердачное помещение называют мансардой.

- Это чемодан Карлсона! – обрадовался Тимка. – Он ведь живёт в Стокгольме! А сейчас он где-то здесь!