Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мышления
|
|
| Понятие | Дооперациональное мышление | Конкретно-операциональное мышление |
| Эгоцентризм | Дети предполагают, что другие разделяют их точку зрения | Иногда дети реагируют эгоцентрично, но теперь они много больше знают о точке зрения других |
| Анимизм | Дети предполагают, что незнакомые объекты, движущиеся самостоятельно, имеют качества живых существ | Дети больше знают о биологических основах жизни и не приписывают неодушевленным объектам качеств живых существ |
| Причинная связь | Ограниченное понимание причинной связи. Иногда дети демонстрируют понимание того, что одно из двух последовательно происходящих событий должно быть причиной другого. | Дети намного лучше оценивают причинные зависимости (хотя понимание причинно-следственных отношений продолжает развиваться в подростковом возрасте и позднее) |
| Связанное с восприятием мышление/центрация | Дети выносят суждения на основе воспринимаемого внешнего вида и сосредотачиваются на единственном аспекте ситуации при поиске решения проблемы | Дети способны мысленно отметить изменения, которые наблюдали, чтобы сравнить ситуацию до того и после того и оценить, как изменение повлияло на ситуацию. |
| Необратимость/обратимость | Дети не способны мысленно отменить действие, которое видели. Они не могут мысленно вернуться назад и представить объект или ситуацию такими, какими они были до изменения | Уменьшающийся эгоцентризм и освоение обратимых когнитивных операций обеспечивают у детей на стадии конкретных ситуаций способность к сохранению, правильной классификации объектов по нескольким параметрам и умственно упорядочивать объекты по количественным параметрам. Теперь заключения основаны на логике (на том, какими вещи должны быть, а не на том, как они выглядят). |
| Выполнение тестов Пиаже на логическое рассуждение | Эгоцентризм, привязка к восприятию и центрированное рассуждение этих детей означают, что они часто не могут решить задачи на сохранение, испытывают трудности при группировке объектов в иерархии классов и подклассов и обнаруживают слабую способность мысленно упорядочивать объекты по таким количественным параметрам, как высота или длина. |
Идеи Пиаже, которые произвели большое впечатление на педагогов и оказали большое влияние на дошкольное воспитание и учебные планы начальной школы.
Приспосабливайте образование к готовности детей учиться.
Пиаже подчеркивает, что дети извлекают наибольшую пользу из умеренно нового опыта обучения, который стимулирует их любопытство. Если опыт слишком сложен, учащиеся не способны к его ассимиляции (и еще меньше к аккомодации) и обучение не происходит
|
|