Шаг 4: Активация

Профессора государственного университета Миннесоты попросили выступить с речью. Большая часть материала, который он хотел представить, находилась в двух книгах. Итак, он фоточитал их перед сном, намереваясь сделать активацию на следующий день.

В ту ночь он видел сны о своём выступлении. Когда профессор проснулся, он схватил карандаш и лист бумаги и записал всё, что вспомнил из речи, которую видел во сне.

Утром он перечитал свои записи и, добавив пару связующих предложений, обнаружил, что речь была готова. Позже в тот же день он пролистал книги и увидел, что, записи содержали все необходимые данные.

Я обожаю слушать подобные истории фоточитателей. Такие примеры потрясающи. Для большинства начинающих фоточитателей они являются скорее исключением, чем правилом. В данной главе рассказано, как можно осознанно

Фоточтение как система целостного мышления 54

найти доступ к нужной информации, полученной при фоточтении. Я ни в коей мере не оправдываю бездействие и простое ожидание того, что нужный материал приснится ночью, а на следующий день Вы будете готовы выступить перед аудиторией или успешно сдать контрольный тест. Активная работа с информацией способствует появлению понимания.

Активация – следующий шаг курса " Фоточтение как система целостного мышления" – позволит перейти на уровень сознательной бдительности, что необходимо для достижения поставленной цели. При помощи активации мы формируем более развитые способности понимания информации на сознательном уровне. Сначала Вы достигните осведомлённости, затем хорошей осведомлённости, и, в конце концов, приобретёте желаемые знания.

Процесс активация после фоточтения значительно отличается от обычного способа, когда мы пытаемся воспроизвести в памяти прочитанный материал. Техники активации разработаны скорее с целью рестимуляции новых нервных окончаний, созданных во время фоточтения, а не для того, чтобы спровоцировать воспроизведение материала посредством критико-логического сознательного мышления.

Активность и целеустремлённость – основные качества, необходимые для приобретения сознательного понимания. Во время активации Вы работаете с тем текстом, который соответствует поставленной цели. Если Вы не знаете, что хотите получить от прочтения документа, то от активации будет мало пользы.

Активация состоит из двух этапов: спонтанной активации и активации по инструкции. Спонтанная активация происходит без сознательного вмешательства с Вашей стороны. Возможно, случалось, что Вы радостно вскрикивали: " Ага! ", неожиданно найдя решение проблемы, которого искали на протяжении нескольких недель, или, увидев лицо друга в толпе, или вспомнив имя человека, с которым познакомились несколько месяцев назад.

Такая активация представляет собой автоматическое подключение к информации, полученной в прошлом, к уже существующим в Вашем мозге нервным образцам. Стимулы окружающей среды, сигналы, которых мы не искали, раскрывают поток возникших когда-то ассоциаций. Спонтанная активация напоминает вспышку креативных идей – внезапных и неожиданных.

Несмотря на то, что фоточитатели приводят множество примеров спонтанной активации, они всё равно остаются вишенкой, венчающей верхушку мороженого. Они не являются основным ключом курса " Фоточтение как система целостного мышления".

Активация по инструкции, о которой будет рассказано

Активация 55

в данной главе, означает активацию по определённой схеме. Она использует исходный текст в качестве катализатора рестимуляции мозга, переводя нужную Вам информацию на сознательный уровень.

По мере обучения активации, обращайте внимание на свои ощущения, действия и ход мыслей, когда последовательно проходите уровни осведомлённости, хорошей осведомлённости и знания. Внимательные наблюдения помогут почувствовать сигналы, подаваемые интуицией, а так же развить навыки активации.

Начните активацию с постпросмотра

Постпросмотр является прекрасным промежу-точным этапом между фоточтением и активацией. Он осуществляется по тому же механизму, что и предпросмотр, о котором говорилось в Главе 3, только имеет дополнительную цель – сформулировать вопросы. Сначала Вы просматриваете материал для того, чтобы изучить его структуру и понять суть. Затем, выявляете триггеры – ключевые слова, с помощью которых автор передаёт основную мысль. И в завершении, просматриваете книгу, определяя те разделы, которые хотели бы изучить более подробно.

Во время постпросмотра, обнаружив интересующие отрывки текста, Вы начинаете формулировать вопросы, на которые хотели бы получить ответы. Но пока не нужно читать материал, чтобы найти эти ответы. Используйте время на усиление любопытства и желания узнать больше. Это повышает мотивацию и провоцирует мозг создавать новые нервные связи. Игра с текстом в формулирование вопросов является началом " апробации мозга", описанной подробнее в следующем параграфе.

Сколько времени следует тратить на постпросмотр? Обычно я рекомендую уделять ему 5 – 15 минут. Сохраняйте подвижность. Помните, что Ваша цель – запомнить наибольшее количество информации из прочитанного материала для того, чтобы начать активацию. Обычно я трачу максимальное количество времени на постпросмотр (вплоть до 15 минут), если предпросмотр был коротким (одна – две минуты). В случае, когда предпросмотр оказался длиннее (пять – восемь минут), я, получив достаточно информации о структуре и содержании документа, во время постпросмотра только формулирую необходимые вопросы. При этом постпросмотр может занимать всего несколько минут.

Фоточтение как система целостного мышления 56

Инкубация

После фоточтения и постпростмотра Вы должны освободить информацию, находящуюся в отделе сознательной памяти. Правильно. Избавьтесь от неё на некоторое время. Такое креативное промедление способствует активации данных, во время того, как они вынашиваются в мозге. Парадоксально, но для того, чтобы понять прочитанный материал, необходимо остановить работу мозга над ним. Подождите как минимум десять – двадцать минут, или, если возможно, одну ночь.

Понятие " внутреннего написания произведения, последовавшего после инкубационного периода и отдыха" хорошо известно писателям, художникам, музыкантам и учёным. Секрет заключается в умении отличать инкубацию от бездействия. Ваш мозг не перестаёт функционировать ни на секунду. Он работает 24 часа в сутки семь дней в неделю. Когда Вы спите, он создаёт сновидения, вырабатывает решения не дающих покоя проблем на работе, подключает мысли к огромной сети ассоциаций с приоритетными знаниями и так далее.

Пусть информация, полученная при фоточтении, займёт своё место в Вашем разуме, став частью нервной сетки. Активация подаст сигнал созданной мозгом ассоциации. Вы сознательно подключитесь к ней, и достигните цели чтения.

Преподаватель по фоточтению рассказал мне историю о том, с какой легкостью способен мозг применять активацию для достижения поставленной задачи. " Я преподавал в городе, где жила моя дочь. Один студент прочитал поэму, в которой было слово " везучесть". Тем вечером, находясь у дочери дома, я захотел узнать толкование этого слова. Я вошёл в её комнату, применил фотофокус и спросил себя: " Что в этой комнате может помочь мне? " Формулировка вопроса ещё не была окончена, когда моя рука потянулась к полке и взяла книгу. Оказалось, что это та самая книга, которую дочь взяла у меня пять месяцев назад. Я изучал её только методом фоточтения.

Это казалось странным совпадением, но я открыл книгу наугад, и в правом нижнем углу страницы находилось толкование Вебстера слова " везучесть".

Очевидно, мозг способен использовать свои расширенные способности перерабатывать информацию удивительным образом. Существует ли более подходящий способ найти значение слова " везучесть", чем предоставить везучести это сделать? Дело в том, что, если правильно попросить мозг, он будет работать таким образом, чтобы дать то, чего Вы желаете.

Активация 57

Апробация мозга

После короткого перерыва, не важно, занял он двадцать минут или сутки, активируйте материал при помощи вопросов. Например: Какая часть данной книги, статьи или отчёта представляет для меня наибольший интерес? Каковы основные идеи? Что может помочь мне? Что необходимо знать хорошо, чтобы написать отлично тестирование, составить отчёт, выступить на следующем собрании и так далее. Подобные вопросы посылают пробные сигналы в отдел Вашей более глубокой, бессознательной памяти. Они открывают доступ к желаемой информации и необходимым ответам. Такие вопросы стимулируют чувство любопытства. Данные действия по апробации мозга заставляют его находить лучшие способы достижения цели, поставленной для прочтения конкретных документов.

Важно, задавая мозгу вопросы, не ждать немедленных ответов. Ожидание отдачи на этапе активации приводит к возникновению чувства отчаяния. При попытке воспроизвести информацию после фоточтения, сознательный разум просто ищет её в отделе недавней памяти. Ничего не обнаружив, сознательное мышление перекрывает доступ к обширной бессознательной базе данных. Апробация мозга помогает сохранить этот доступ, удерживая чувство любопытства. Она создаёт понимание, возводя мосты к огромной базе данных мозга, где хранится полученная во время фоточтения информация.

Ещё одна эффективная техника апробации мозга – это обсуждение изученного материала. Начав рассказывать о прочитанной книге или статье, Вы можете заинтересовать других людей. Они часто будут задавать вопросы о прочитанном – вопросы, которые воодушевят Вас сформулировать основные понятия.

Задавая себе вопросы, составляя краткий план или участвуя в обсуждении прочитанного материала, Вы активируете полученную информацию. Это является началом активации – активно заставить мозг работать с информацией. Такие действия способствуют началу поиска данных по всему огромному отделу памяти, находящемуся чуть глубже Вашего привычного уровня осведомленности. Во время формулировки вопросов убедитесь, что важность получения ответов на них завышена. Чем сильнее Вы хотите получить ответ на свой вопрос, тем лучше.

Задавайте вопросы, находясь в состоянии расслабленной осведомлённости. Сохраняйте искренне любопытство и уверенность, что ответы будут получены. Результаты могут приятно удивить. Мост между сознательной и бессознательной памятью становится прочнее, при последовательно апробации мозга описанными способами.

Фоточтение как система целостного мышления 58

Суперчтение и погружение

Завершив апробацию мозга, Вы возвращаетесь к тексту, быстро его суперчитаете, находя ответы на поставленные вопросы. Что Вы хотите узнать из данного текста? Где это можно найти? Во время суперчтения, следующего этапа активации, Вы быстро просматриваете крупные фрагменты текста и определяете местонахождение искомых ответов.

Сначала Вы уделите внимание тем отрывкам, которые по той или иной причине, связанной с поставленной целью, привлекли внимание. " Визуальные знаки" или ключи дают понять, что определённые отрывки текста имеют для Вас большее значение. В качестве таких ключей могут выступать заголовки или подзаголовки глав, несущие в себе определённую информацию.

Затем используйте метод суперчтения, быстро продвигаясь взглядом по центру каждой страницы выбранного раздела. Обращайте внимание на отрывки текста, привлекающие больше Вашего внимания – они являются наиболее важными. Просматривая такие предложения или главы, Вы начнёте " погружаться" в текст. Прочите одно–два предложения, пока не поймёте, что получили из данного отрывка желаемую информацию. Далее вернитесь к суперчтению.

На курсах по фоточтению мы часто показываем метод скорочтения на примере святых бастионов американской литературы – комиксах. Вообразите себя Суперменом, прилетевшим на Землю в первый раз.

С расстояния в сто тысяч миль[9], наша планета кажется вращающимся голубым мячиком. Вы начинаете свой полёт. С десяти тысяч миль[10] уже просматриваются очертания континентов. Вы также видите пространство планеты, заполненное водой. Подлетев ещё ближе, становятся заметны различные типы земной поверхности: пустыни, леса, прерии и горы.

Неожиданно Ваше внимание привлекает ярко-зелёный остров с песчаным пляжем и прекраснейшим видом на океан. Вы приземляетесь, тратите некоторое время на исследование местности и ненадолго окунаетесь в воду. Удовлетворённые, Вы возвращаетесь в небо, начиная поиск нового места для приземления.

Активация 59

Эта метафора прекрасно отражает суть суперчтения и погружения. Суперчтение позволяет летать над всей печатной поверхностью. При погружении Вы касаетесь именно тех частей текста, которые отвечают поставленной цели.

Во время суперчтения взгляд должен оставаться расширенным, не пытайтесь прилагать усилия при поиске необходимой информации. При помощи мягкого расширенного взгляда глаза будут просматривать страницу более спокойно. Сначала поле зрения может быть достаточно узким, но после нескольких тренировок оно расширится.

Попробуйте следующее: при прочтении данных строк обращайте внимание на границы своего периферического зрения. На время вы можете потерять текст из вида, однако не позволяйте этому прервать эксперимент. В момент, когда откроется визуальная осведомленность, Ваш взгляд станет мягче, он будет менее сфокусированным. Это позволит расслабиться и отметить, что именно привлекает внимание – в таких местах необходимо применить погружение.

Как определить текст для погружения? Просто следуйте предчувствию. Ваш мозг изучил весь текст во время фоточтения, поэтому позвольте внутренним сигналам, поступающим из уровня осведомлённости, быть Вашим проводником. Не старайтесь оправдывать каждое погружение; такие сигналы являются прелогическими и превербальными. Проверенные на уровне осведомлённости, сигналы поступают из окончаний, образованных в бессознательной памяти мозга. Замечайте и прислушивайтесь к ним. Следуйте за предчувствием и узнаете, куда оно приведёт.

Эту же технику можно использовать во множестве случаев – не только при определении текста для погружения. Можно управлять безмерными внутренними знаниями в самых различных ситуациях.

Моя жена Либби отправилась на распродажу старинных книг. По мере продвижения по помещению, заполненному от пола до потолка полками с книгами, она перешла в состояние фотофокуса. Либби спросила себя: " Есть ли здесь старая или редкая книга, которую бы захотел Пол? ". Мгновенно её взгляд упал на одну книгу. Она пересекла комнату, чтобы взять её. Это была замечательная книга. Хотя разум жены подсказывал ей, что в данном месте больше нет подходящих изданий, она провела там ещё двадцать минут, рассматривая каждую обложку только для того, чтобы понять, что её разум оказался прав – необходимых книг больше не осталось.

Во время суперчтения и погружения следуйте сигналам интуиции. Порой это очень легко: просто

Фоточтение как система целостного мышления 60

следуйте за направлением собственного взгляда. Иногда руки сами будут открывать книгу на нужной странице. Будьте внимательны. Обращайте внимание на все сигналы, посылаемые мозгом.

Суперчтение и погружение, как и все остальные шаги курса, являются техниками, помогающими Вам оставаться активными, интересующимися и целеустремлёнными. Вы заканчиваете чтение, обладая достаточным количеством информации, для принятия основополагающих решений: где находится предложение или абзац, в котором резюмируется суть всего документа? Насколько данный текст соответствует поставленной цели? Хотите ли Вы продолжить чтение или желаете перейти к другому источнику?

Во время погружения Вы можете столкнуться с одной распространённой проблемой, которая состоит в склонности, выработанной за годы стандартного обучения, погружаться в любой текст. В таких случаях Вы читаете ненужную информацию, не отвечающую поставленной цели. Например, Вы используете технику погружения для изучения схемы, которой автор придаёт большое значение. В этом случае Вы поступаете верно. А в следующих нескольких параграфах содержатся дополнительные, но излишние иллюстрации. Если Вы начнёте погружение в них, то просто-напросто можете потерять время. В таких случаях Вы застреваете в деталях и, возможно, ещё сильнее отклоняетесь в сторону ненужной информации.

Такое происходит, когда пробуждается старая парадигма чтения. Ваше сознательное мышление может чувствовать себя виновным. Для некоторых из нас это подобно выговору от учителя, полученному во втором или третьем классе: " Остановись! Ты пропустил слово. Вернись назад и прочти более внимательно. Ты не читаешь текст. Теперь сделай всё правильно! "

Получив такого рода сигнал, поблагодарите ту часть своего разума, которая его послала. Отбросьте чувство беспокойства оттого, что пропускаете слова во время суперчтения. В начальной школе у мозга вырабатывали желание читать, воспринимать, запоминать и оценивать всю читаемую информацию. Однако эксперты в области чтения на протяжении пятидесяти лет повторяли, что такой метод чтения является наихудшим. Помните, что каждый раз во время суперчтения и погружения, Вы очищаете ещё один слой от " незнания" и выявляете в тексте только необходимую информацию.

Доверяйте интуиции. Начинайте погружение только тогда, когда чувствуете в этом сильную потребность. При погружении в информацию не обязательно помнить свою цель. Скажите себе посмотреть в то место, где содержится эта информация, и приступайте к погружению. Если у Вас есть чётко сформулированная

Активация 61

цель, мозг свободно использует свои природные способности для того, чтобы привести Вас к искомым данным.

Фрэнк Смит в своей книге " Чтение без ерунды" указывает на то, что попытка вспомнить содержание книги во время чтения, по сути, создаёт помехи для понимания. Когда мы боимся, то провоцируем возникновение чувства беспокойства, блокирующее понимание.

Если Вас одолевают сомнения, вспомните статистику, приведённую Расселом Стауффером в своей книге " Обучение чтению как мыслительный процесс". Он заявляет, что лишь 4-11 процентов текста содержат важную информацию. Поэтому обычный способ проверить текст на удобочитаемость – это вычеркнуть из него каждое пятое слово. Затем необходимо спросить участников тестирования, способны ли они описать содержание текста. Если он написан на приемлемом уровне, то большая часть аудитории сможет это сделать.

Лучший способ погружения

Перед Вами инструкция по скорочтению и погружению. Прекращайте погружение, ограничивая его одним–двумя абзацами для статьи и страницей для книги. Вернёмся к комиксам. Будучи Суперменом, Вы можете насладиться пейзажем и раствориться среди местных жителей позже. В данный момент главная цель – продолжить изучение планеты, а не поселиться на острове и прожить на нём всю оставшуюся жизнь.

Глубокое погружение напоминает обычное чтение, однако оно имеет несколько принципиальных отличий. Считайте его чтением с лёгким, простым и поточным движением глаз по странице. Доктор Дж. Майкл Беннет, бывший профессор Университета Миннесоты называет такое явление " ритмическим прочтением". В своей работе " Четыре способа усилить курс персонального обучения", опубликованной Центром Стратегий Обучения, он так описывает данный процесс.

• Заприте в памяти Вашу цель и заголовок или подзаголовок читаемого материала

• Расслабьте лицо и глаза, слегка сфокусируйте взгляд таким образом, чтобы можно было видеть верхнюю часть каждой строки

• Просматривайте каждую строку, совершая простые плавные движения

• Смотрите на смысловые блоки, например, на фразы

Фоточтение как система целостного мышления 62

• Читайте мысли, чувства и идеи, а не слова

По системе данного курса, каждый раз во время суперчтения и погружения Вы улучшаете своё знакомство с текстом. Задавая вопросы и получая ответы во время суперчтения и погружения, Вы вступаете в живой диалог с автором. Это один из наиболее весёлых этапов фоточтения.

Будучи фоточитателем, Вы находитесь в поиске идей, которые помогут решить проблемы и улучшить качество жизни. Такие драматические поиски присущи всем супергероям.

Если супечтение и погружение станут частью Вашей жизни, то Вы сумеете применить их к печатному тексту. Ювелир, посещающий ежегодную торговую выставку с целью приобрести сырьё для изделий, решил использовать курс " Фоточтение как система целостного мышления" для достижения поставленной задачи.

Он встал в одном конце зала, чтобы охватить взглядом все представленные экспонаты. Он " фотопрочёл" выставку, пройдя в состоянии фотофокуса по всем рядам. Ювелир произнёс в уме название вида камней, которые искал, и приступил к скорочтению. Всякий раз, когда он получал ясный интуитивный сигнал подойти к определённому стенду, слушался его и начинал " погружение".

Применив данный метод, ювелиру удалось найти всё, что он искал за два часа. В предыдущие годы, когда он использовал старый способ методического осмотра стендов, на достижение такого же результата требовалось пять дней.

Когда курс " Фоточтение как система целостного мышления" станет частью Вашей жизни, Вы станете автоматически поступать как этот ювелир. В таком случае фоточтение станет инструментом достижения любых целей. Это больше, чем техника сбора информации.

Ищите поезд мыслей

Во время суперчтения и погружения старайтесь уделять больше внимания самым важным отрывкам текста. Уже к девятому классу школы мозг получает достаточно навыков, чтобы отыскать нужную информацию в тексте. Он умеет находить сигналы, которые приводят к искомому материалу.

Например, Вашему мозгу известно, что большинство визуальных подсказок возникает

Активация 63

в верхней части букв. Взгляните на следующие предложения:

Видите? Легче определить смысл слов по их верхней части. Точно так же, большее количество подсказок находится в начальных предложениях параграфа. А в книге, состоящей из пяти разделов, подсказки содержатся в первом и последнем.

Во время активации статьи или книги, ищите подсказки, с помощью которых Вы лучше поймёте смысл. Обратите внимание на структуру текста и определите манеру письма автора. Затем примените суперчтение и погружение.

Вот, что я имею в виду. Возможно, Вы знаете, что автор сначала описывает проблему, а затем, далее в тексте, рассказывает о путях её решения. Например, Вам необходимо отыскать пошаговую инструкцию решения проблемы.

Определив Мане-ру письма автора, Вы можете пропустить ненужную информа-цию, быстро перейти к искомому месту, пог-рузиться и достичь поставленной цели.

Мы называем

этот метод " следо-

вать за движением поезда мысли

автора". На семинарах по фото-

чтению я использую следующую схему,

чтобы наглядно продемонстрировать данный метод:

• Проблема, описанная автором, находится в голове поезда.

• Основной аргумент, или данные об истоках проблемы, являются главным " грузом" в потоке информации. Данный груз состоит из конкретных предположений автора, которые он хочет преподнести Вам, и ключевых терминов.

• Возникают решения, призванные исправить проблему.

Поезд мыслей – это одна из схем, используемых авторами для изложения информации. Ищите другие типы схем в статьях или

Фоточтение как система целостного мышления 64

книгах. Подобные модели текста указывают, где применить скорочтение и погружение, чтобы можно было быстрее получить необходимую информацию.

И ещё кое-что о суперчтении и погружении: хотя эти техники могут показаться стандартным скорочтением, на самом деле они таковыми не являются. Суперчтение и погружение применяются после фоточтения – после перенесения всего текста в мозг и помещения его в отдел бессознательной памяти. Таким образом, суперчтение и погружение помогают Вам сознательно подключаться к обширной базе данных, в которой уже содержится необходимая информация, и определить, какая её часть является наиболее значимой.

Помимо этого, запомнить материал и сделать его доступным для сознательного мышления не является целью суперчтения. Напротив, погружение и суперчтение помогают почувствовать структуру теста, выявить важную информацию, разбить материал на категории и составить ментальное резюме. В результате Ваше понимание материала и его запоминаемость возрастают.

Скользите к успеху

Фоточитатели, обладающие хорошим аналитическим мышлением, отмечают эффективность альтернативного суперчтению и погружению метода. " Скольжение" – техника, разработанная доктором Дж. Майклом Беннетом, позволяет аналитическому разуму чувствовать более сильную уверенность при быстром перемещении по тексту. В своей книге " Четыре способа усилить курс персонального обучения" [11] он представил " скольжение" как технику, превышающую возможности скорочтения. В качестве техники активации " скольжение" предлагает ценную альтернативу суперчтению и погружению.

Техника " Скольжения" позволяет достичь быстрого и удивительно точного понимания объёмных текстов, которые довольно информативны по своей природе. " Скольжение" используется для изучения целого текста или раздела книги, техника также хорошо подходит для специализированных журналов, отчётов и длинных электронных документов. Один из этапов техники требует быстрого, неуправляемого движения глаз, называемого скольжением. Данная техника значительно отличается от всех остальных.

Термин " скольжение" означает быстрые, похожие на танец движения, похожие на разводы на гладкой воде пруда. Такое

Активация 65

движение глаз даёт мозгу возможность увидеть все слова в тексте, отражающие его смысл. В соответствии с концепцией, что только от 4 до 11 процентов текста содержат значимую информацию, скольжение сквозь все слова позволяет мозгу захватить основные из них и чувствовать спокойствие, пропуская ненужные. В нижеследующих шагах техники скольжения, под словом " читать" подразумевается ритмическое прочтение – методика чтения, упоминавшаяся выше при описании техники погружения.

• Достигните идеального состояния для чтения – расслабленной бдительности

• Повторите свою цель

• Прочтите заголовок, подзаголовок и предисловие (если такое имеется)

• Прочтите несколько первых абзацев

• Прочтите первое предложение (также называемое тематическим предложением) абзаца, для которого собираетесь применить технику скольжения

• Быстро двигайтесь взглядом по всем словам абзаца, кроме первого и последнего предложений; обращайте внимание на те слова, которые могут нести смысловую нагрузку предпосылки, описанной в первом предложении. Доктор Беннет использует выражение: " Увеличивайте скольжение". Траектория движения Вашего взгляда может напоминать зигзаг – от верхнего края страницы к нижнему и наоборот. Она может быть циклической, по часовой стрелке или против, можно двигаться от края к центру или от центра к краю. Не существует стандартного образца, выбирайте наиболее понравившийся. Поэкспериментируйте с каждым из способов и определите самый эффективный. Такое движение даёт мозгу шанс определить идеи, аргументирующие или дополняющие основную идею текстового отрывка.

• Если смысл остаётся неясным, прочтите последнее предложение. Повторяйте упражнение во всех заинтересовавших Вас разделах, пока не доберётесь до конца выбранного отрезка.

• Прочтите полностью несколько последних абзацев.

• Прочтите резюме, если такое имеется.

• Просмотрите текст ещё раз и воспроизведите его.

• Своими словами составьте краткую карту памяти по содержанию прочитанного отрывка.

Составление карты памяти

Просматривая коробку со старыми школьными тетрадями, я обнаружил два типа записей, удивительно различавшихся между собой. Первый представлял собой традиционные монотонные конспекты,

Фоточтение как система целостного мышления
66

полностью повторяющие речь преподавателя. Это были бесконечные линии неразборчивых надписей. Помню, как пытался расшифровать их, во время подготовки к контрольной. Это было ужасно.

Второй тип записей представлял собой совершенно отличавшийся от первого блок красочных диаграмм, называвшихся " картами памяти". Они напомнили мне, как приятно было записывать и воспроизводить информацию. Просмотр этих записей спровоцировал целый поток вспомнившихся деталей. Составление карт памяти – именно так это называется – навсегда изменило мои представления об образовании.

Составление карты памяти – очень быстрый и эффективный процесс. Более того, он развивает длительную память. Это прекрасный способ активировать и синтезировать информацию после суперчтения и погружения.

Ниже представлена карта памяти, объединившая в себе все пять шагов курса " Фоточтение как система целостного мышления".

Рассмотрев данную карту памяти, Вы можете выделить несколько базовых приёмов техники:

• Поместите основную концепцию в центре страницы.

• Запишите сопутствующие концепции на линиях, отделяющихся

Активация 67

от центра.

• Используйте только ключевые термины — в основном это будут триггеры, выявленные во время предпросмотра. Записывайте каждую концепцию в трёх словах или менее.

• Добавьте визуальные знаки — нарисованных персонажей, картинки, символы, значки — всё, что окажется подходящим.

• Добавьте цвет. Например, на представленной выше карте памяти, все слова, относящиеся к Шагу 1, могут быть написаны одним цветом, к Шагу 2 – другим, и так далее.

Более детально данная техника описана в двух замечательных книгах: " Книга о Картах памяти" Тони Бьюзена и " Составление Карты памяти" Джойса Уайкоффа[12].

При составлении карты памяти удобнее использовать листы бумаги большего размера, чем стандартные 8-1/2 к 11 дюймам[13]. Если же вы привязаны к стандартным размерам, просто разверните страницу поперёк. Многие утверждают, что это даёт им больше пространства для выражения идей.

Составление карт памяти – очень индивидуальный процесс. Ваши карты памяти будут значительно отличаться от чьих-либо других, даже при конспектировании одного и того же материала. Всё в порядке. В идеальном случае, карта памяти должна отражать Ваши собственные ощущения. Образы и ассоциации, развивающие длительную память, уникальны.

Даже, если сначала данный способ покажется неудобным, поэкспериментируйте с картами памяти, используя их для активации. Так как при составлении карт памяти задействуется визуальная память и пространственное мышление, то при этом открывается доступ к наиболее влиятельным отделам памяти и мозга. Более того, карты памяти являются отражением схемы работы головного мозга — идеи связываются посредством ассоциаций, нежели при помощи логического мышления. Возможно, поэтому карты памяти становятся такими привычными спустя совсем короткий промежуток времени.

На следующей странице представлена ещё одна карта памяти курса " Фоточтение как система целостного мышления", иллюстрирующая иной формат:

Фоточтение как система целостного мышления
68

Испытайте память новым способом

Данная книга представляет собой пособие по сдвигу парадигмы чтения в целом. Для того, чтобы этого добиться, необходимо пересмотреть роль памяти в организме.

Я был увлечён работой Джеральда Эделмана, доктора медицины, обладателя Нобелевской премии в области неврологии и автора книги " Воспоминания о Настоящем и Свежем Воздухе, Прекрасном Пламени" [14]. Эделман даёт наиболее убедительное объяснение, которое мне довелось встретить, о том, что происходит во время активации фотопрочитанного материала.

В соответствии с теорией Эделмана, воспоминания хранятся в памяти не в первоначальном виде, они трансформируются каждый раз, как мы их вызываем. При воспоминании мы формируем ментальный контекст идеи, заново вводим важные сигналы или биты сходной информации и следуем нервным " дорожкам", оставленным

Активация 69

при предыдущем опыте. Когда введено достаточно подсказок, и стимулируются верные нервные пути, идеи и образы, которые мы хотели бы вспомнить, не поступают из хранилища памяти, а создаются заново.

Рассматривая фоточтение и активацию с данной точки зрения, становится понятно, каким образом достигаются такие замечательные результаты. При фоточтении мозг обрабатывает информацию в большей степени на физиологическом уровне, чем на когнитивном. Такая физиологическая работа раскрывает нервные каналы внутри мозга, ведущие к более поздним ментальным соединениям.

В результате увеличивается скорость чтения, степень понимания и простота восприятия. У Вас появится способность практически мгновенно подсоединяться к наиболее важным данным, вместо того, чтобы разгадывать их во время чтения. Вам не нужно больше тратить целые часы на прочтение книги для того, чтобы получить желаемые знания.

Это очень похоже на прокладывание рельсов для будущей железной дороги, по которой вскоре пойдут поезда. фоточтение является такими рельсами. Во время активации мы заново вводим исходную информацию посредством суперчтения и погружения, а сознательный разум следует по рельсам к пункту назначения – стопроцентному пониманию.

Я допускаю, что в некоторых пунктах теории памяти Эделмана имеются неточности. Но лучше сами испытайте теорию, чем я буду пытаться всё разъяснить. Все техники активации – апробация мозга, суперчтение, погружение и составление карт памяти – позволяют применить данную теорию на практике.

Подведём итог изученному в данной главе:

• Существует два типа активации: бессозна-тельная и активация по схеме.

• Чётко поставленная цель – основное условие для активации.

• Апробация мозга – первый этап активации – состоит в формулировке вопросов, на которые Вы желаете получить ответы. Сразу же после окончание фоточтения потратьте несколько минут на обзор текста и составление вопросов.

• Желательно отдохнуть после фоточтения, до начала активации, как минимум двадцать минут, а в идеальном случае – 24 часа.

• Суперчтение и погружение предполагают быстрое перемещение взгляда по привлекающим Вас отрывкам текста, а затем чтение выбранных абзацев для получения ответов на поставленные вопросы.

Фоточтение как система целостного мышления 70

• Понимание манеры письма автора облегчит суперчтение и погружение.

• Составление карт памяти – способ конспектиро-вания материала, задействующий визуальное и пространственное мышление. Он способствует активации, так как использует все отделы головного мозга.

• Активация стимулирует работу мозга, подавая знаки для воспроизведения созданных им ассоциаций. В результате, Вы подключаетесь к сознательной памяти, получаете желаемую информацию и достигаете поставленной цели.

Скорочтение – заключительный шаг курса " Фоточтение как система целостного мышления", он подробно изложен в Главе 7.

Тринадцатилетний мальчик посещал первые курсы по фоточтению в Мексике. Хотя с рождения он видел только одним глазом, мальчик охотно приобретал навыки фоточтения. Спустя месяц после окончания курсов, одна из преподавательниц спросила: " Работает ли техника фоточтения для тебя? ". Вместо ответа мальчик протянул учительнице словарь, который он неоднократно фоточитал, и сказал: " Назовите любое слово, и я скажу, на какой странице оно находится". Он верно определил местонахождение девяти из десяти слов, на что преподаватель ответила: " Хммм, наверное, действительно работает! "

Инженер-электрик мощной утилиты однажды поймал себя на том, что выступает на собрании – он даже был лидером – по сфере деятельности, в которой у него не было практически никакого опыта. Он был сбит с толку реалистичностью своих оценок. Вернувшись в офис, инженер задумался, откуда взялся этот наплыв знаний. Затем он заметил на полке стопку журналов, которые фоточитал накануне. Конечно, в самом последнем прочитанном журнале была статья на тему, которая поднималась на собрании.

Работник почты вводил номера индексов в компьютер, находясь в состоянии ускоренного обучения. Он был более расслаблен и допустил меньше ошибок, чем обычно.

Пивовар фоточитал новую книгу о производстве пива. Той ночью ему приснился новый рецепт пива, который он позже применил на практике. Это была его лучшая партия напитка.