Гласные звуки

Наибольшую трудность для ребенка представляет выделение в слове гласных звуков. Работа по определению и различению гласных звуков способствует предупреждению некоторых дисграфических ошибок в будущем: пропуска гласных, пропуска или добавления слогов в слове при письме. Для «узнавания» гласных звуков советуем воспользоваться жетонами разных цветов. В книге А. П. Журавлева «Звук и смысл» (М., «Просвещение», 1981) представлена рассчитанная на компьютере таблица звуко-цветового соответствия гласных:

[А] (после твердых и мягких звуков) — красный;

[О] (после твердых) — светло-желтый или белый;

[О] (после мягких, что соответствует букве Ё) — желто-зеленый;

[Э] (после твердых) — зеленоватый;

[Э] (после мягких) — зеленый;

[И] — синий;

[У] (после твердых) — темно-синий, сине-зеленый, лиловый;

[У] (после мягких) — голубоватый, сиреневый;

[Ы] — темно-коричневый или черный.

Некоторые цвета рекомендуем изменить в соответствии со звучанием. Например, [А] так и остается красным, но называть его в дальнейшем мы будем «алый», [О] — оранжевый, назовем «цвет осени», [Ы] — серый (коричневый мы используем в схемах), [И] — «изумрудный», т.е. зеленый (в таблице он синий), [У] — сине-зеленый (логично было бы использовать цвет ультрамарин, но не стоит перегружать ребенка сложными названиями, тем более синий цвет используем для обозначения мягких звуков в схемах), [Э] — белый. Желтый цвет — общий для всех гласных звуков.

ЗВУК [А]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны красные («алые») и коричневые. Если в слове есть звук [а], клади жетон красного («алого») цвета. Если нет — коричневый. Слова: цапля, сад, цепи, чай, врач, куст, нос, свет, мама, шум, скала, полка, кит, баня, хвала, брошь, шелест, час, гусь, моль, май, шапка, мир, газ, задача.

2. Пуговицы.

Прозрачная бутылочка с завинчивающейся пробкой, 10 мелких пуговиц.

Придумай слова, которые начинаются со звука [а]. На каждое слово клади пуговицу в бутылочку. Если собрал все пуговицы, закрой бутылочку крышкой.

3. Пирамидка.

Перед тобой разобранная пирамидка. Собирая ее, произноси слова, которые заканчиваются звуком [а]. Одно кольцо — одно слово. Сможешь справиться?

4. Оглянись вокруг.

Скажи, в каких словах звучит [а]?

5. Выбери карточки с теми предметами, в названии которых есть звук [а]: утюг, пальто, брюки, стол, стул, тапки, флаг.

6. Это мешочек. Он мягкий. Это ящик. Он твердый. Это красные пуговицы, их 15. Слушай внимательно слова. Если звук [а] звучит после твердого звука, клади пуговицу в ящик. Если звук [а]
звучит после мягкого звука, клади пуговицу в мягкий мешочек.

Слова: пляж, гулять, жара, мять, маки, ужас, пуля, аист, дыня, корова, курица, пять, спать, мягкий, снять.

7. Зоопарк.

Выбери из игрушек только те, в названии которых есть звук [а].

8. Составь схемы слов. Звук [а] обозначай жетоном красного цвета: чай, мак, поляна, цапля.

9. Придумай 5 слов, в которых все гласные звуки — [а]. Гласных должно быть 2 или даже 3.

10. Назови имена сказочных героев, которые начинаются с [а].

ЗВУК [О]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны цвета «осени» (оранжевые) и коричневые. Слова: моль, смоль, лес, мир, сон, сом, слон, ноль, зима, метель, куст, мед, лед, стог, цель, врач, стул, горб, клен, лен, дом, дым, нос, нёс. Если в слове есть звук [о] — клади жетон цвета «осени», если нет — коричневый.

2. Выбери те предметы, в которых есть звук [о]:

ручка, ложка, нож, стакан, краски, альбом, стол. (Можно использовать карточки).

3. Послушай считалочку и запомни слова, в которых звучит [о]:

Шла изба по мостику и виляла хвостиком,

зацепилась за перила, прямо в речку угодила.

В речке шум, в речке звон!

Кто не верит — выйди вон!

Выучи наизусть считалочку.

4. А в твоем имени есть звук [о]? А в именах твоих друзей, знакомых, родственников?

5. Это не просто овал. Это чье-то лицо! Каким звуком оканчивается слово «лицо»? Поэтому овал «цвета осени», т. е. оранжевый. Дорисуй личико. Если в названии части лица, которую ты хочешь дорисовать, есть звук [о], рисуй его оранжевым, если нет — зеленым.

6. Назови 5 слов, которые начинаются с [о].

7. Назови 5 слов, которые заканчиваются [о].

8. Давай вспомним песенку «На лугу пасется ко...».

9. Жили-были пес и кот. Характер у пса был мягкий, и имя тоже мягкое. После мягкого звука в нем гласный [о] звучал. Как ты думаешь было его имя? (Лёня, например). Кот же был серьезный зверь, характер у него был твердый, и имя тоже. После твердого звука гласный звук [о] слышался. Как же его звали? (Боря, например). И все у них делилось так — у кота потверже, у пса — помягче. Угадай, чье это: пчелы, мед, горох, огород, батон, овес, бинокль, береза, клен, тополь, сосны, сойка, клест, осел, болонка. А кто из них сможет сделать это: полет, прыжок, клев, каток, учет, разгром. У кого любимый цвет черный? Желтый?

10. Составь схемы слов. Обозначь гласный [о] жетоном цвета «осени»: сойка, пчелы, соль, мед.

ЗВУК [Ы]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны коричневые и серые. Если в слове есть звук [ы] — серый жетон.

Слова: стол, стул, мышь, блин, клин, рис, дым, риск, мыло, рост, рысь, лось, волк, зебра, рыба, гном, прыжок, белка, грыжа, камин, мел, порт, рыжий, сахар, гром.

2. В зоопарке переполох. Сбежали из клеток звери! На листочках нарисованы «клетки» (рамки примерно 5x5 см) желтого и черного цветов. Если в названии животного есть звук [ы] — верни его
в клетку черного цвета. Если нет такого звука — в желтую клетку.

Игрушки: бык, рыба, мышь, слон, бегемот, крокодил, лиса.

3. Третий лишний.

Если в слове нет звука [ы] — это слово лишнее. Найди такое слово в каждой цепочке: крыса, крыша; Париж, Крым; гром, балык; бескозырка, дырка, нос; гнездо, алыча, пыж.

4. Разбери картинки на две группы: в конце слова звук [ы] или [и]. Примерный перечень: люди, птицы, столы, часы, звери, тучи, мячи, шары, сапоги, шкафы.

5. Мишень.

Возьми 7 теннисных мячиков, поставь недалеко от себя ведерко. Кидая мячик в ведро, произноси слова с [ы].

6. Найди на картинке и назови 9 слов с [ы].

(Две мышки катятся с горы на лыжах. На мышках шапки, варежки, валенки, штанишки, кофты, шарфы): штаны, кофты, мыши, хвосты, лыжи, уши, шарфы, носы, зубы.

7. Нарисуй цветик-семицветик теми фломастерами, в названии которых есть звук [ы]. (оранжевый, зеленый, красный, желтый, розовый, сиреневый, фиолетовый).

8. Попробуй придумать слово, которое начинается со звука [ы].

9. Составь схемы слов: крыло, мысль, сливы, дымок.

10. Вспомни известные тебе фамилии разных людей. В каких из них встречается звук [ы]?

ЗВУК [И]

1. Звуковая мозаика.

Лист 4x4. Жетоны коричневые и зеленые («изумруд»). Если в слове есть звук [и], клади изумрудный жетон.

Слова: люк, литр, пир, кефир, лифт, книга, шоссе, дом, миг, базар, рис, небо, доктор, ночь, тир, сила.

2. Угадай по схеме слово:

Зеленый — коричневый — красный. Дерево.

Синий — зеленый — коричневый — «осени» — коричневый. Очень кислый фрукт.

Коричневый — коричневый — красный — коричневый — синий — Зеленый. Садовый инструмент.

Зеленый — синий — зеленый — коричневый. Цветок и конфета.

Коричневый — коричневый — красный — коричневый — синий — зеленый. То, чем рисуют.

Зеленый — коричневый — коричневый — коричневый — черный. То, что из глаз летит, когда лбом стукнешься.

Коричневый — красный — синий — зеленый — коричневый — красный. Очень сладкая ягода.

Слова: ива, лимон, грабли, ирис, краски, искры, малина.

3. Составь цветную схему слова «мишка». Замени зеленый жетон на черный. Какое слово должно получиться? Какой жетон еще нужно заменить?

4. Назови птиц, названия которых ты знаешь. Встречается ли в этих словах звук [и]? А в названии деревьев, ягод?

5. Пальчики-мальчики.

Положи свою левую руку на лист бумаги и обведи. 5 пальчиков — 5 мальчиков. Нарисуй им личики и дай имена. В каждом имени должен быть звук [и]. (Денис, Игорь, Иван, Николай, Илья, Миша...).

6. Пальчики-девочки. Положи свою правую руку на лист бумаги и обведи. 5 пальчиков — 5 девочек. Дай им имена со звуком [и] (Ирина, Инна, Нина, Людмила, Галина).

6. Складной метр. Возьми складной метр, разверни его. Складывай звенья, называя слова, которые начинаются с [и].

7. Складывай в коробку пуговицу (жетон) зеленого цвета каждый раз, когда будешь произносить слово со звуком [и]. А теперь расскажи какое-нибудь стихотворение. Слушай себя и не пропусти ни одного слова.

8. Нарисуй самолет, поезд и человечка. Кто быстрее? Кто медленнее? Я буду называть слова, а ты раскладывай жетоны так: если звук [и] в начале слова — клади к самолету, если в конце — к человечку, если в середине — к поезду. Слова: избушка, изюм, иволга, бензин, миг, камин, конфетти, камни, люди.

10. Составь цветные схемы: камин, камни.

ЗВУК [У]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны коричневые и бирюзовые (сине-зеленые). Если в слове есть звук [у], клади бирюзовый жетон. Слова: осень, звук, астра, шнур, жизнь, пункт, пуск, игра, люк, улей, март, май, июнь, апрель, зверь, жук, зуб, заяц, утюг, улица, ослик, уголь, ива, изумруд, шелест.

2. Третий лишний.

Цепочка слов составлена так: если после мягкого звука — звук [у], такие слова лишние.

Мука — люк — уши, плюшка — мусор — ужас, кнут — тушь — клюв, туфли — плюш — утро, пуля — улей — салют.

3. Третий лишний.

Цепочка слов составлена так: после мягкого звука — звук [у]. Другие слова лишние.

Люстра — пушка — любовь; сушка — шлюпка — мука; курица — бюст — тюрьма; трюмо — трюфель — туча; тюльпан — куча — тюлень.

4. Третий лишний.

Скажи, какое слово лишнее и почему: тюбетейка, туфли, тир (нет [у]); шапка, труд, шарф (есть [у], не вещь); Юрий, юбилей, Юлия (не имя); муж, внук, друг (не родственник).

5. Нарисуй улицу: все слова должны начинаться с [у], (улей, улитка, утка...)

6. Звери в клетках.

Найди на рисунке тех животных, в названии которых есть звук [у]. Выпусти их на волю (сотри клетку, которая нарисована карандашом).

Звери: ежик, курица, енот, обезьяна, слон, индюк, удав, лиса, кенгуру, барсук, заяц, змея.

7. Название какого животного заканчивается звуком [у]?

8. Назови части тела, в которых есть [у] (зуб, рука, ухо, губы, грудь, кулак, ступня).

9. Назови 5 слов, которые начинаются со звука [у] и в которых по четыре звука (утро, улей, ужас, удав, уксус, угорь, уголь, угол, учет...).

10. Составь схемы: уголь, клюв, любовь.

ЗВУК [Э]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны коричневые и белые. Если в слове есть [э], клади белый жетон.

Слова: цель, мост, герб, экран, штора, музыка, белый, этаж, алый, соль, шесть, железо, мэр, дело, сажа, коза, небо, лимон, песня, варенье, гусь, таблетка, белка, пламя.

2. Возьми белый длинный шнурок. Я буду рассказывать тебе присказку, а ты завязывай на шнурке узелки, когда услышишь звук [э].

Летела сова — веселая голова.

Вот она летела, летела и села,

Да хвостиком повертела,

По сторонам посмотрела, и опять полетела...

Сколько узелков у тебя? А у меня семь.

3. Возьми ручку и листок. Попробуй порисовать крестик (X) и галочку (V). Крестик ты будешь рисовать, если услышишь звук [э] после мягкого звука, галочку, если [э] прозвучит после твердого. Все значки пиши в строчку один за другим.

Слова: левый, клей, женский, мелкий, серый, шесть, цепь, лес, прицеп, шея. Определи закономерность построения рисунка и продолжи строку.

4. Посмотри на эту картинку (медвежонок с букетом переходит по мосту через речку). Найди пять слов, в которых есть звук [э]. (букет, речка, медведь, шерсть, «Привет!»).

5. На листе бумаги столбик квадратиков (по три квадратика в каждой строчке). Строчка — одно слово. Первый квадратик — начало, второй квадратик — середина, третий — конец слова. Нужный квадратик заштрихуй, когда услышишь звук [э].

Слова: эхо, каратэ, кафе, сюжет, этика, ценный, экспорт, шелест, жемчуг, купе

6. Составь схемы слов: купе, кафе, сюжет, этика.

7. Обведи на рисунке предметы, в которых есть звук [э] фломастером фиолетового цвета.

8. Придумай предложение из трех слов, в каждом из которых есть [э].

9. Лево — право.

а) Если слово начинается с [э], поднимай левую руку, если нет — правую.

Слова: качели, эль, смех, эльф, кольцо, Эля, хлеб, экстра, спорт, эму, страус, Эльза, Эмма, лебедь.

б) Если слово заканчивается звуком [э], подними левую руку: каратэ, окно, макраме, радио, где, молоко, купе, пальто, гаде, каркадэ, тепло, гляссе.

10. Выучи считалочку:

Эне, бене, рее, Квинтер, квантер, жес, Эне, бене, раба, Квинтер, квантер, жаба.

На ком остановился счет, тот и говорит слово со звуком [э].