Коррекционный этап

Задачи:

развитие эмоционально-выразительных движений;

формирование чувствительности к невербальным средствам общения;

коррекция страхов и негативных черт характера, препятствующих общению;

разрядка агрессивных импульсов.

Игры и упражнения: «Театр масок»;

прослушивание и обсуждение рассказа С.Афонькина «Как побороть страх»;

проигрывание ролевых ситуаций рассказа; «Избавься от недобрых чувств».

3. Релаксационный этап

Задачи:

снижение психоэмоционального напряжения, тре­вожности;

повышение уверенности в себе;

развитие воображения и чувственного восприятия.

Упражнение: «Полет высоко в небе».

4. Заключительный этап

Задачи:

получение обратной связи; закрепление полученных навыков.

Обсуждение занятия.

Домашнее задание.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ БИБЛИОТЕРАПИИ

Аким Я. «Бабушка болеет».

Андерсен Г.Х. «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», «Дюймовочка».

Афонькин С. «Как побороть страх».

Бажов П. «Серебряное копытце».

БартоА. «Игрушки», «Вовка добрая душа».

Благинина Е. «Посидим в тишине».

Воронкова Л. «Ссора с бабушкой».

Гауф В. «Карлик Нос».

Житков Б. «Храбрый утенок», «На льдине».

Киплинг Р. «Слоненок», «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави».

Мамин-Сибиряк Д. «Сказка про храброго зайца», «Серая шейка».

Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое», «Двена­дцать месяцев», «Кошкин дом», «Пожар».

Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо».

Митяев А. «Умей обождать».

Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы».

Носов Н. «Живая шляпа», «Огурцы».

Осеева В. «Плохо», «Волшебное слово», «Почему».

Пантелеев В. «Честное слово».

Перро Ш. «Красная Шапочка и Серый Волк», «Зо­лушка», «Мальчик-с-пальчик».

Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Сент-Экзюпери А. де «Маленький принц».

Токмакова Н. «Деревья».

Фет А. «Ласточки пропали».

Чуковский К. «Бармалей», «Тараканище», «Краде­ное солнце».

Шибаев А. «Дядя Саша огорчен».

Русские народные сказки:

«Сестрица Аленушка да братец Иванушка»;

«Семь Симеонов - семь работничков»;

«Снегурочка»;

«Заяц-хваста»;

«Царевна-лягушка»;

«Гуси-лебеди»;

«Непослушный козленок»;

«Колобок»;

«Лиса и журавль»;

«Репка»;

Ненецкие сказки «Кукушка», «Айога».

Монгольская сказка «Непослушный ребенок».

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. - 2-е изд. - М., 1996.

Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка // Диагности­ческая и коррекционная работа школьного психолога. -М., 1987.

Бодалев АА. и др. Семья и психологическое кон­сультирование. - М., 1989.

Бурлакова Н.С., Олешкввич В.И. Проективные ме­тоды: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. Ч. 1.- М., 2001.

Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиаг­ностике. - СПб., 2000.

Бурменская Г.В., Карабанова ОА., Лидере А.Г. Опыт психологического консультирования детей до­школьного возраста // Вестник МГУ. Сер. 14. Психоло­гия. 1986. № 3.

Ветер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. - М., 2002.

Волкова ГА. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПб., 1993.

Волковская Т.Н. Сравнительное изучение особейностей развития дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития: Моногра­фия. - М., 2003.

Воронова А.П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи // Методы предупреждения и преодоления речевых расстройств / Под ред. Г.А. Волковой. - СПб., 1994.

Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Ви­ноградовой. - М., 1987.

Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы в психокоррекционной и развивающей работе с деть­ми. -М., 2004.

Гаврилова Т.П. О типичных ошибках родителей в воспитании детей // Вопросы психологии. 1984. № 1.

Глухое В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. - М., 2001.

Графические тесты в психодиагностике / Сост. И.А. Слободянюк, О.А. Холодова, А.И. Олексенко. -Винница, 1994.

Данилова Е.Е. Методика изучения фрустрационных реакций у детей //Иностранная психология. 1996. №6.

Детский сад и семья / Под ред. Т.А. Котырло, С.А. Ладывир. - Киев, 1984.

Детский сад и семья / Под ред. Т.А. Марковой. -М., 1986.

Диагностика психического развития / Под ред. Й. Шванцара. -Прага, 1978.

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольни­ков. -М., 1990.

Захаров А.И. Как предупредить отклонения в пове­дении ребенка. - М., 1993.

Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - Л.: Медицина, 1988.

Захаров AM. Семейное воспитание личности и его дефекты // Социальная психология личности. - Л., 1974.

Зинкевич-Евстигнеева ТД. Практикум по сказкотерапии. - СПб., 2000.

Зинкевич-Евстигнеева ТД. Путь к волшебству. -СПб., 1998.

97

Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи

Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошколь­ного возраста // Психолог в детском саду. 2000. № 1.

Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. - М., 1994.

Карвасарский БД., Ледер С. Групповая психотера­пия. -М., 1990.

Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе. - М., 2004.

Катаева Л.И. Работа психолога с застенчивыми детьми. - М., 2004.

Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. -М., 1997.

Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодра­ма.-М., 1993.

Ковшиков ВЛ., Элъкин ЮЛ. К вопросу о мышле­нии детей с экспрессивной алалией // Дефектология. 1989. № 2.

Кольцова ММ. Двигательная активность и разви­тие функций мозга ребенка. — М., 1973.

Копытин А.И. Основы арттерапии. - СПб., 1999.

Кочубей Б., Новикова Е. Снимем маску с тревоги // Семья и школа. 1988. № 11.

Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. - М., 1985

Кузнецова Л.В. Использование игры в коррекционных целях // Воспитание детей с задержкой психиче­ского развития в процессе обучения. - М., 1981.

Кэдьюсон X., Шефер Ч. Практикум по игровой пси­хотерапии. - СПб., 2000.

ЛангмейерЙ., Матейчек3. Психическая депривация в детском возрасте / Пер. с чешек. - Прага, 1984.

Леей В. Искусство быть другим. - СПб., 1993.

Леей В. Нестандартный ребенок. - СПб., 1993.

Левина Р.Е. Основы теории и практики логопе­дии. -М., 1968.

Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика об­щего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. - М., 1968.

Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практи­ка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М., 2000.

Лендрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отноше­ний. -М., 1994.

Леонтьев А.Н. Исследование детской речи // Осно­вы теории речевой деятельности. - М., 1974.

Леонтьев А.Н. Психология общения - Тарту, 1974.

Лисина М.И. Генезис форм общения у детей // Воз­растная и педагогическая психология. - М., 1992.

Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

Лубовский В.И. Психологические проблемы диаг­ностики аномального развития детей. - М., 1989.

ЛурияА.Р. Высшие корковые функции человека. -М., 1962.

ЛурияА.Р. Речь и мышление. — М., 1975.

Майер И.П. Развитие эмоциональной сферы как средство развития коммуникативных способностей де­тей старшего дошкольного возраста // Психолог в дет­ском саду. 2000. № 1.

Мамапчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб., 2001.

Марцинковская ТД. Диагностика психического раз­вития детей: Пособие по практ. психологии. - М., 1997.

Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М., 1997.

Медведева ЕЛ., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская ТА. Артпедагогика и арттерапия в спе­циальном образовании: Учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. - М., 2001.

Метейчик 3. Родители и дети / Пер. с чешек. - М., 1992.

Мясищев В.Н. Личность и неврозы - Л., 1980.

Некрасова Ю.Б. Основные принципы коррекции нарушений речевого общения // Вопросы психологии. 1985. №5.

Осипова АА. Общая психокоррекция: Учеб. посо­бие для студ. вузов. - М., 2000.

Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М., 2002.

Практикум по патопсихологии / Под ред. Б.В. Зей-гарник, В.В. Николаевой, В.В. Лебединского. -М., 1987.

Психолог в детском саду: Детский центр Венгера. -М., 1995.

Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.Ф. Запорожца, Д.Б. Элькина. - М., 1964.

Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - М., 2003.

Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб., 1998.

Психотерапия в дефектологии: Сб. / Под ред. Н.П. Вайзмана. - М., 1992.

Райгородский ДЛ. Практическая психодиагности­ка: Методики и тесты. - Самара, 2000.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психо­лога в образовании: Учеб. пособие. - М., 1996.

Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека.-М., 1994.

Романова Е.С, Потемкина О.Ф. Графические мето­ды психологической диагностики.- М., 1992.

Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: Практическое руководство. —СПб., 1998.

Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1993.

Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррек­ция детско-родительских отношений. - М., 2001.

Скуратовская Н.Н. Психические состояния успе­ха и их роль в восстановлении нарушенных коммуни­каций: Автореф. дис.... канд. психол. наук. - М., 1993.

Собчик Л.И. Методы психологической диагности­ки. Вып. 2. - М., 1990.

Спиваковская А.С '. Игра - это серьезно. - М., 1981.

Спиваковская А.С. Как быть родителями: О психо­логии родительской любви. — М., 1986.

Столин В. В. Самосознание личности. - М., 1983.

Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. 1. - М., 1955.

Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отно­шений: мама, папа, я - дружная семья. - М., 2000.

Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с мате­рями, воспитывающими детей с отклонениями в разви­тии. -М., 1999.

Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Л.С. Выготский и практическая психологическая служба образования се­годня: Учеб. пособие. - Н. Новгород, 2001.

Улъенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содер­жание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2002.

Усанова О.Н. Дети с проблемами психического раз­вития. -М., 1995.

Усанова О.Н. Специальная психология: Система психологического изучения аномальных детей. — М., 1990.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специ­ального детского сада: Учеб. пособие. - М., 1991.

Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста: Монография. - М., 2001.

Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Коррекционное обу­чение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1993.

Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Пси­хологические игры и упражнения: Практ. пособие / Пер. с нем.-М., 1998.

Фромм А. Азбука для родителей. - Л., 1991.

Хрестоматия по телесно-ориентированной психоте­рапии и психотехнике Под ред. В.Ю. Баскакова. - 3-е изд.-М., 2000.

Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. -М., 1993.

Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. - 2-е изд. - М., 1995.

Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттера-пии / Пер. с нем. - СПб., 2000.

Эдельмиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. -СПб., 1996.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.......................................................................3

Глава 1. Психологические особенности дошкольников

с общим недоразвитием речи.............................................6

1.1. Особенности речевого развития детей

с общим недоразвитием речи....................................6

1.2. Особенности познавательной деятельности детей

с общим недоразвитием речи..................................16

1.3. Проблема формирования личности ребенка

с недостатками речевого развития...........................20

Глава 2. Организация и содержание диагностической и психокоррекционной работы по преодолению и профилактике нарушений личностного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи...................23

2.1. Теоретические основы диагностики нарушений

личностного развития у детей с тяжелыми нарушениями речи................................................23

2.2. Методы изучения особенностей личности

дошкольников с общим недоразвитием речи............. 27

2.3. Теоретические основы психокоррекционной

работы по преодолению нарушений личностного развития у детей с тяжелыми нарушениями речи................................................33

2.4. Основные подходы к организации и содержанию

психокоррекционной работы с дошкольниками

с ОНР по профилактике и преодолению

нарушений личностного развития...........................35

Глава 3. Игры и упражнения для психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи...........................................51

Приложение 1. Примеры, иллюстрирующие психологические особенности детей с ОНР с разным уровнем коммуникативных нарушений........................................ 81

Приложение 2. Примерные конспекты

психокоррекционных занятий........................................89

Приложение 3. Перечень литературных произведений

для библиотерапии........................................................94

Список рекомендуемой литературы.....................................96