Поєднання однорідних членів речення за допомогою інтонації, сполучників. Інтонація перелічування і протиставлення

Мета: вдосконалювати знання учнів про структуру речення; формувати поняття про сполучниковий зв’язок між однорідними членами речення; розвивати вміння інтонаційно правильно читати речення з однорідними членами речення, ставити розділові знаки на письмі; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Чути дзвоник голосистий,

Ллється голос його чистий.

Всіх скликає на урок

Цей чудовий наш дзвінок.

Ви спокійно всі сідайте,

Працювати починайте.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 65, с. 35)

— Прочитайте речення.

— Назвіть однорідні члени речення.

— Якими членами речення є однорідні члени речення?

2. Гра «Слово заміни — нове речення склади!»

— Прочитайте. Виділені слова замініть однорідними членами речення.

Двоє дітей допомагають мамі у саду.

До вирію відлітають пташки.

Учні біля школи садили квіти.

— Запишіть і підкресліть однорідні члени речення.

— Які розділові знаки ви використали на письмі?

3. Каліграфічна хвилинка

в у на а за під але і й та

— Запишіть каліграфічно.

Вовк старіє, але не мудріє.

— Назвіть однорідні члени речення.

— До якого слова вони належать?

— За допомогою чого поєдналися однорідні члени речення?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо вдосконалювати свої знання про однорідні члени речення, а також дізнаємося, за допомогою якої частини мови вони можуть з’єднуватися між собою.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Я — дослідник»

Виразне читання вірша і прислів’їв вправи 66 (с. 35)

— Поясніть значення слова жемчужились.

— Поспостерігайте, як поєднані однорідні члени в реченні.

— Чи завжди коми стоять між однорідними членами речення?

— Коли кома між однорідними членами речення не ставиться?

2. Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 36)

— З якою новою частиною мови ви ознайомилися? (Сполучник)

— Яку роботу вони виконують?

— Перед яким сполучниками кому не ставлять?

— А перед якими сполучниками кома ставиться завжди?

3. Списування із завданням. Вправа 67 (с. 36)

4. Фізкультхвилинка

Зупиніть навчання час.

Фізкультпауза у нас.

Руки, наче крила в птаха,

Що летить, не знає страху.

Вгору-вниз їх підіймаю

І до неба підлітаю.

А тепер — метелик я,

Рух дає мені життя.

До плечей згорну я руки,

Колові зроблю я рухи.

А голівкою покрутим —

Небезпек не має бути.

Якщо поруч небезпека, —

Геть втікаємо далеко.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Інтонування речень з однорідними членами. Вправа 68 (с. 36)

- Ознайомлення з теоретичним матеріалом (с. 36, унизу).

- Усне виконання першого завдання вправи 68.

- Письмове виконання другого завдання вправи 68.

2. Робота в парах

— Поєднайте словосполучення за допомогою сполучників а, але.

— Прочитайте складені прислів’я з правильною інтонацією. Поясніть їх зміст.

— Назвіть однорідні члени речення.

Щебече, як соловейко, курей не бачить.

Лисиця спить, нічого не бачить.

В душу в’ється, кусає, як гадюка.

Дивиться звисока, в кишеню лізе.

3. Вправа на увагу

— Прочитайте речення.

Птахи мешкають у лісах, мешкають на болотах, мешкають в озерах. У південних країнах водяться гадюки, водяться кобри, водяться удави. Удави водяться в Середній Азії, водяться в Індії, водяться в Південній Америці. Мавпи дуже бояться удавів, дуже бояться кобр, дуже бояться гадюк.

— Поміркуйте, які слова в реченні є «зайвими». Поясніть чому.

— Вилучте «зайві» слова і запишіть речення.

1 варіант — 1, 2 речення;

2 варіант — 3, 4 речення.

— Підкресліть однорідні члени речення.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Якими сполучниками з’єднуються однорідні члени речення?

— Перед якими сполучниками завжди ставиться кома?

— Чи ставиться кома перед сполучником і, якщо він з’єднує два і більше однорідних членів речення?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа 69, с. 37.