Самостійна робота студента з тспд

Мета самостійної роботи. Самостійне вивчення частини програмного матеріалу; поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з означеної теми та розвиток навичок даного виду діяльності.

Зміст самостійної роботи. Робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі вивчення дисципліни, охоплює тему або декілька тем у межах курсу.

Оцінювання самостійної роботи здійснюється під час проведення практичних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовки студента до розгляду вказаної теми або до виконання конкретної роботи.

Шкала оцінювання самостійної роботи.

Максимальна кількість балів, набрана студентом за виконання завдань самостійної роботи з кожної теми навчальної дисципліни – 4, з яких:

4 бали – студент у повному обсязі виконав завдання; володіє знаннями; використовує і дає критичну оцінку широкого кола наукових джерел; здійснює самостійний аналіз опрацьованого матеріалу; чітко формулює висновки;

1-3 бал – студент володіє знаннями із заданої проблематики, проте узагальнює лише окремі факти, подає загальновідомий матеріал; аналіз і висновки – поверхневі;

0 балів – студент не виконав завдання.

Завдання для самостійної роботи

Опрацювати наукову психолого-педагогічну, методичну літературу.

Дослідити:

1) специфіку технологій соціально-педагогічної діяльності;

2) фактори, що зумовлюють розмаїття соціальних технологій;

3) комплексні моделі соціально-педагогічної діяльності;

4) ефект групи;

5) сутність соціально-педагогічних проблем сучасної сім’ї;

6)технології діяльності соціального педагога в навчально-виховному закладі та за місцем проживання вихованця;

7) принципи соціально-педагогічного впливу на молодь;

8) етапи соціально-педагогічної реабілітації;

9) особливості роботи з дітьми вулиці;

10) психолого-педагогічні методи роботи соціального педагога у пенітенціарному закладі;

11) методи роботи з батьками дітей-інвалідів;

12) організацію, форми і методи соціально–педагогічної роботи з дітьми-сиротами та дітьми, які залишились без опіки батьків;

13) особливості діяльності соціального педагога у таборах відпочинку та санаторіях для дітей.

Визначити:

1) якісні параметри практичної соціально-педагогічної роботи;

2) основні тенденції розвитку соціальних технологій в Україні та за рубежем.

3) особливості використання технологій соціально-педагогічної діяльності на сучасному етапі розвитку суспільства.