Употребление пространственных предлогов

— Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы:
ПОД ЧЕМ? ЗАЧЕМ? НАД ЧЕМ?

ГРИБ ПОД КУСТОМ МАЛЬЧИК ЗА КУСТОМ ПТИЧКА ПОД КУСТОМ

— Сейчас птичка будет летать около дерева. Следите за ней и говорите, где она находится.

(Используется пособие: изображение дерева, к которому на шнур­ке прикреплен силуэт птицы. Благодаря шнурку птицу можно перемещать.)

ПТИЦА НА ВЕТКЕ

ПТИЦА НА СТВОЛЕ

ПТИЦА НА ДЕРЕВЕ

ПТИЦА ПОД ДЕРЕВОМ

ПТИЦА НАД ДЕРЕВОМ

ПТИЦА ЗА ДЕРЕВОМ

Составление рассказа по сюжетной картинке «Сломал дерево»

--- Расскажите, что случилось в парке.

Рассказ дети составляют самостоятельно.

.

Тема «Лес, деревья»

Задачи:

— уточнять знания и представления детей о деревьях и лесе, о различных частях дерева;

—учить дошкольников образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— упражнять в образовании относительных прилагательных;

— учить образовывать форму родительного падежа единственного числа существительных;

— учить дошкольников составлять предложения по сюжетной картин­ке и опорным словам;

--- развивать внимание, память;

--- воспитывать бережное отношение к живой природе.

Оборудование: картинки по теме.

Ход занятия:

— Как называется такой березовый лес? (Показывается картинка).

БЕРЕЗОВАЯ РОЩА

— Какое время года здесь изображено?

ОСЕНЬ

— Как вы догадались?

Уточнение знаний и представлений о деревьях

— На картинке вы узнали березы. Как выглядят эти деревья? (Белый ствол с черными пятнами, тонкие ветки опущены.)

— Какие еще деревья вы знаете? Называйте и показывайте на картинках.

— Что помогло вам узнать эти деревья? (У дуба — толстый коричневый ствол, толстые ветки; у ели — снизу ветки длинные, а вверху— короткие, по форме она похожа на треугольник; у сосны ветки начинаются высоко от земли и т. д.)