Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Психолого-педагогическое сопровождение.
|
|
Рекомендации к составлению индивидуальной образовательной программы.
1. Титульный листс указанием наименования учреждения, назначением программы, срок реализации, адресность (Ф.И.О. учащегося), гриф утверждения руководителем, согласование с родителем и председателем ПМПк СОШ, указанием специалиста, который является ответственным за реализацию индивидуальной программы.
2. Пояснительная записка. В ней краткая характеристика ребенка, перечень не сформированных навыков, структура ИОП, цели и задачи.
3. Индивидуальный образовательный план.
4. Содержание программы, включающее:
- образовательный компонент,
- коррекционный компонент,
- воспитательный компонент.
5. Мониторинг достижений.
6. Заключение, рекомендации.
Примерная форма индивидуального образовательного плана для ребенка с ОВЗ.
Общие сведения.
| Ф. И.О. ребенка | |
| Образовательное учреждение | |
| Ф.И.О. родителей | |
| Ф.И.О. основного педагога | |
| Ф.И.О. специалиста сопровождения Учитель-логопед Учитель-дефектолог Педагог-психолог Социальный педагог | |
| Заключение и рекомендации ПМПК | |
| Основная цель на конкретный период в направлении развития и социализации ребенка | |
| Общие задачи на период реализации ИОП | |
| Режим пребывания ребенка в образовательном учреждении |
2. Создание «безбарьерной среды».
| Потребности ребенка | |||
| Направления деятельности | Задачи на период | Ресурсы для решения | Сроки выполнения |
| Построение комфортной среды: - изменения в помещениях -материалы для нормализации тонуса - визуальная поддержка. | Зонирование помещения, выделения зоны для творчества, оборудование игровой зоны, Расстановка столов. Мягкие модули, сухой бассейн. Специальные игры, специальные материалы. Оборудованные места для релаксации, режим дня, алгоритмы в картинках. | ||
| Обеспечение специализированным учебным оборудованием | Ноутбук с обучающими программами и клавиатурой, интерактивная доска и др. | ||
| Обеспечение помещений специальным оборудованием и приспособлениями. | Лифт, пандусы, специальные помещения для гигиенических процедур и др. |
Психолого-педагогическое сопровождение.
| Основные направления деятельности | Конкретные задачи на период | Режим и формы работы | Показатели достижений ребенка | Специалисты | Формы оценки достижений |
4.Освоение образовательных программ: не нуждается в изменении программы
| Предмет (образовательная область) | Требования стандарта: планируемые предметные результаты на текущий период (целевые ориентиры) | Конкретные задачи для ребенка на период | Формы организации УД (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия) | Показатели достижений (в терминологии наличия компетентности) | Формы оценки индивидуальных достижений, результатов учебной деятельности (от стандартных – текст, устный опрос, контрольная работа и т.д. до творческих – портфолио, карта успеха и др.) |
| Математика (в соответствии с календарно-тематическим планированием) |
|
|