Дамыта оқыту технологиясын әдебиет сабақтарында тұңғыш рет қолданған кеңес педагогы

A) В.Караковский

B) В.Шаталов

C) С.Н.Лысенкова

D) Л.В.Занков

E) Е.Н.Ильин

Дамыта оқ ытудағ ы негізгі оқ ыту ә дісі

A) жаттығ у

B) репродуктивтік

C) диалог(ә ң гімелесу)

D) тү сіндіру

E) ә ң гіме

Дең гейлеп саралап оқ ыту технологиясының мақ саты

A) сабақ та оқ ушының жеке қ асиеттерін ашу

B) ойындық іс-ә рекеттің психологиялық механизмін қ алыптастыру

C) оқ ытуда ө з бетімен ә рекеттену ә дістерін мең герту

D) оқ ытуда оқ ушылардың дең гейлік топтарының ерекшелігіне сә йкес бейімдеу

E) оқ ушыда білім, білік, дағ ды қ алыптастыру

Дә ріс сабақ тың негізгі ә діс-тә сілдері

A) семинар сұ рақ тары, баяндама, хабарлама, ғ ылыми материалдар

B) қ аралаушы, куә, тартыс, дә лелдеу, айтыс

C) диологиялық ә ң гіме, тү сіндірмелі ә діс

D) сұ хбат тү ріндегі сұ рақ -жауап, проблема айналасындағ ы пікірталас

E) сө здік ә дісі, лекция, сұ рақ -жауап, пікірлесу

Дә стү рден тыс сабақ тү рі

A) жазба жұ мысы

B) қ айталау

C) қ атемен жұ мыс

D) білімді бекіту

E) семинар

Дә стү рлі емес сабақ тү рлері

A) практикалық

B) факультативтік

C) ашық

D) брифинг

E) аралас

Дә стү рлі емес сабақ тың тү рін атаң ыз

A) аралас сабақ, емтихан сабағ ы

B) жаң а білімді мең герту, пікірталас сабағ ы

C) білім мен іскерлікті қ алыптастыру сабағ ы, ү штік сабақ

D) жарыс, концерт, жә рмең ке сабақ тары

E) семинар сабақ, кездесу сабағ ы

Дә стү рлі оқ ыту ә дістері

A) дә ріс, ынтымақ тастық технологиясы

B) сұ рақ -жауап, ақ параттық -коммуникативтік технология

C) сө здік, шығ армашылық пен оқ у ә дісі, зерттеу, проблемалық ә діс

D) дамыта оқ ыту технологиясы, практикалық ә діс

E) модульдік технология, ішінара баяндау

Диспут, айтыс сабақ тарының негізгі ә діс-тә сілдері

A) проблемалық сұ рақ тар, қ осымша материалмен жұ мыс, пікірлесу

B) топтық, жұ птық, жеке жұ мыстар, сұ рақ -жауап, білім жарысына тү су

C) проблемалық зерттеу, пікір айту, нақ ты мысалдармен дә лелдеу

D) халық тық педагогика, ә дет-дә стү рді сабақ қ а пайдалану, инсценировка элементі

E) мә нерлеп оқ у, жатқ а оқ у, ролге бө ліп оқ у, ә н айту, кө рініс кө рсету

Драма оқ ытудың бірінші кезең інде берілетін теориялық ұ ғ ым

A) перде, пьеса, мысал

B) ремарка, комедия, эпопея

C) кө рініс, ә ң гіме, поэма

D) роман, акт, диалог

E) трагедия, комедия, пьеса, монолог т.б.

Драмалық шығ армаларғ а оқ ушының қ ызығ ушылығ ын ояту мақ сатында жү ргізілетін жұ мыс тү рі

A) жазба жұ мыстар жү ргізу

B) кү нделік жү ргізу

C) конспект жасату

D) сауалнама жү ргізу

E) режиссер, актерлер туралы ә ң гімелеу

Драмалық шығ армаларды оқ ытуда ә деби-теориялық ұ ғ ымдарды беру неше кезең нен тұ ратынын кө рсетің із

A) 3 кезең

B) 2 кезең нен тұ рады

C) 5 кезең

D) 1 кезең

E) 4 кезең

Драмалық шығ армаларғ а байланысты ө ткізілетін сабақ тү рі

A) концерт сабақ, композициялық сабақ

B) практикалық сабақ, композициялық сабақ

C) семинар сабақ, концерт сабақ

D) жә рмең ке сабақ, айтыс сабақ

E) айтыс сабақ, семинар сабақ