Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура занятия
|
|
| Этапы | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный этап Актуализация внимания учащихся; Создание коллаборативной среды; Сообщение хода занятия | Приветствие учащихся. Фиксирует отсутствующих. Создает коллаборативную среду. Использует прием «Цветные конспекты в подарок». Опорный конспект преподносится в виде сюрприза. Определяет бригадиров в группах. Сообщает учащимся об основных этапах занятия, их последовательности и условиях работы на занятии. Использует прием «Командировка» | Приветствуют преподавателя. Доклад дежурного об отсутствующих. Получают опорные конспекты. Рассаживаются по группам в зависимости от цвета. Внимательно слушают. Настраиваются на хорошую работу. |
| 2.1. Актуализация опорных знаний. Определение уровня готовности к занятию. | Организует фронтальный опрос учащихся. Задает вопросы: этап «Регистрация" (в рамках приема «Коммандировка») Создает условия для самооценки знаний. Использует метод «Шкала времени». Демонстрирует шкалу легенду. | Отвечают на поставленные вопросы. Самостоятельно оценивают уровень своей готовности к занятию по шкале. |
| 2.2. Определение темы занятия и целей индивидуальной и коллективной деятельности | Помогает учащимся определить тему занятия. Предлагает применить технику «Четырех шагов планирования» при определении целевых ориентиров деятельности, работа с опорным конспектом. | Определяют тему занятия, определяют индивидуальные и командные цели урока, способы их достижения. Фиксируют их в опорном конспекте. |
| 4.Объяснение нового материала | Сообщение плана лекции: 1. Источники и способы комплектования библиотечного фонда в условиях рыночных отношений и информатизации общества. 2..Библиотечные коллекторы, их назначение 3.Книгообмен. 4.Подписка библиотек на периодические издания 5.Книжная торговля, ее возможности Использование информационных ресурсов и технологий интернет в комплектовании фондов. 5.Система обязательного экземпляра в РБ. Современное состояние. Законодательная база. 6.Взаимодействие книгоиздательских организаций и библиотек по формированию библиотечных фондов. 8.Другие источники комплектования библиотек. | Активно слушают и осмысливают учебный материал. Заполняют опорный конспект, участвуют в беседе. Обращаются к вспомогательным материалам за помощью в толковании терминов. Изучают тематические планы и прайсы издательств, каталоги книготорговых организаций, смотрят слайды электронной презентации. |
| 5.1. Применение полученных знаний на практике. | Поясняет задание. Направляет работу учащихся в группах. Слушает, задает уточняющие вопросы. | Выполняют задание. Помогают друг другу. Задают вопросы (по мере их возникновения) |
| 5.2.Самоанализ достижения целей урока | Создает условия для организации самоконтроля усвоения новых знаний и достижения цели урока. Фронтальный опрос учащихся. Возвращение к «4 шагам планирования». Возвращение к «Шкале времени». Предлагает учащимся записать на стикерах вопросы, на которые учащиеся не получили ответа в процессе урока с целью получения индивидуальной консультации. | Участвуют в беседе. Оценивают свою деятельность. Заполняют шкалу. Записывают на стикерах вопросы, оставшиеся после занятия с целью получения индивидуальной консультации в дальнейшем. Складывают их в шляпу. |
| 6.Характеристика домашнего задания | Поясняет содержание домашнего задания. | Слушают, записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. Готовность к рефлексии |
| 7.Подведение итога занятия | Подводит итоги достижения целей урока. Благодарит учащихся за активную работу. Предлагает учащимся поблагодарить друг друга за помощь на уроке. | Внимательно слушают, корректируют свою деятельность. Благодарят друг друга. |
| 8. Итоговая рефлексия занятия | Объясняет задание рефлексии | Выполняют задание рефлексии |
| Преподаватель Е.М. Рапинчук |
План лекции:
1. Источники и способы комплектования библиотечного фонда в условиях рыночных отношений и информатизации общества.
2.Библиотечные коллекторы, их назначение
3.Книгообмен.
4.Подписка библиотек на периодические издания
5.Книжная торговля, ее возможности Использование информационных ресурсов и технологий интернет в комплектовании фондов.
5.Система обязательного экземпляра в РБ. Современное состояние. Законодательная база.
6.Взаимодействие книгоиздательских организаций и библиотек по формированию библиотечных фондов.
8.Другие источники комплектования библиотек.
Содержание лекции
|
|