Ккккккккк

Кә сіптік диагностика, кә сіптік бағ дар беру мақ сатына байланысты кімдерді зерттейді ә р оқ ушыны

Кә сіптік емес педагогикалық іс-ә рекетпен айналысады: отбасы, ата-ана, туысқ андар

Кіші мектеп жасындағ ы балаларда (7-11 жас Д. Б. Эльконин бойынша) жаң а пайда болатын қ ұ рылымдарғ а.... жатады: ересектікке ұ мтылу

Кіші мектеп жасындағ ы оқ ушылардың танымдық іс-ә рекетінің объектісі: қ атынастар

Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ Қ

Қ абылдау мен ойлау арасындағ ы ө зара қ арым-қ атынас жә не ө зара байланысты, бір жағ ынан есте сақ тау, екінші жағ ынан мына принцип реттейді: кө рнекілік.

Қ абылдау мен ұ ғ ыну арасындағ ы ө зара қ арым-қ атынаспен байланысты, есте сақ тауды мына принцип реттейді: Білімді берік игеру.

Қ азақ даласында ә йелдерге алғ аш білім беруді қ олдағ ан: Ы. Алтынсарин.

Қ азақ тіліндегі «Педагогика тарихы» оқ улығ ының авторы кім? К.Бержанов, С.Мусин

Қ азақ стан мұ ғ алімдерінің (1917-1941) қ оғ амдық жә не мә дени ағ артушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы: Қ.Бержанов.

Қ азақ станда «қ иын «балаларды тә рбиелеу мә селесімен айналысқ ан ғ алым: Л.Керимов

Қ азақ ша «Педагогика» оқ улығ ының авторы: М.Жұ мабаев

Қ азіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдығ а қ ойғ ан тә рбие мақ саты: тұ лғ аның адамгершілік, ақ ыл-ой, дене, шығ армашылық қ абілетінің ашылуына мү мкіндік беру, оның ө ркендеуіне жағ дай жасау.

Қ азіргі мектептегі тә рбиенің мақ саты не Ө зіне-ө зі бағ а бере алатын, ө зіндік ой-пікірі қ аоыптасқ ан, бә секеге қ абілетті тұ лғ а қ алыптастыру

Қ азіргі мектептің негізгі мақ саты: жан-жақ ты тұ лғ а қ алыптастыру

Қ азіргі тә рбие жү йесі тә рбиенің қ андай принциптерді басшылық қ а алады Жеке тұ ғ ағ а бағ ытталғ ан кө зқ арас, тә рбиенің ө мірмен байланысы, тә рбиенің мақ саттылығ ы,

Қ ай атақ ты педагог жалпы адамдық тә рбие идеясын ұ сынды? К.Д.Ушинский

Қ айта тә рбиелеу деп: тұ лғ аның санасы мен жү ріс-тұ рысының тү бегейлі ө згерісі

Қ айта ө рлеу дә уіріннен бастау алғ ан идея: жан-жақ ты дамыту

Қ андай белгілеріне қ арай тә рбие ә дістері сендіру, жаттығ у, мадақ тау жә не жазалау болып бө лінеді ық пал ету нә тижесіне

Қ арым-қ атынастың негізгі функциялары (Б.Ломов): ақ паратты-коммуникативтік, регулятивті-коммуникативтік, аффективті-коммуникативтік

Қ арым-қ атынастың жә не білімгерлердің жас жә не жеке тұ лғ алық -психологиялық ерекшеліктерін есепке ала отырып, ө зара ә рекеттесудің жалпыадамзаттық нормаларын сақ тау: педагогикалық такт

Қ оғ амдық – саяси тә жірибені мақ сатқ а бағ ыттай отырып беру процесі: оқ ыту.

Қ оғ амдық – саяси тә жірибені мақ сатқ а бағ ыттай отырып жас ұ рпақ қ а беру процесі тә рбие.

Қ Р «Білім туралы» заң ы соң ғ ы рет қ ашан қ абылданды? 1999 ж.

Қ Р «Білім туралы» заң ында кө рсетілген принциптердің бірі: оқ ушылардың салауатты ө мір салтын тә рбиелеу

Қ ұ былыстар мен процестер арасындағ ы дамуды сипаттайтын қ ұ былыс: заң дылық;