Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие 5. «Повтори ритм-1». Дети сидят с закрытыми глазами
|
|
«Повтори ритм-1». Дети сидят с закрытыми глазами. Ведущий задает ритм. Дети его повторяют сначала всем телом (раскачиваются,
14*
420 Часть III. Дидактические материалы
прыгают), затем топая ногами, потом хлопая себя по различным частям тела и, наконец, хлопая в ладоши. Параллельно ребенку объясняется, что такое короткий (быстрый) звук, а что такое длинный (медленный).
Занятие 6
«Повтори ритм-2». Ритм усложняется за счет введения быстрых и медленных элементов.
Занятие 7
«Повтори ритм-3». Ритм усложняется: вводятся понятия «тихий (слабый) звук» и «громкий (сильный) звук».
Занятие 8
«Угадай, что за ритм». Дети сидят с закрытыми глазами. Психолог отстукивает ритм. Дети показывают на пальцах, сколько было ударов, потом повторяют ритм одной рукой, другой рукой, обеими руками вместе.
Занятие 9
«Поймай звук-1». Дети сидят с закрытыми глазами. Психолог издает звук. Задача ребенка — показать и сказать, где раздался звук (вверху—внизу, впереди—сзади), и угадать, какой это был звук (назвать его).
«4
«Угадай, что за ритм» (см. занятие 8).
*4i. V*1 *
1 ' '• У
Занятие 10
«Поймай звук-2». Дети сидят с закрытыми глазами. Психолог издает звук в какой-то точке пространства. Задача ребенка — показать и сказать, где раздался звук (вверху—внизу, впереди—сзади, справа-слева), и угадать, какой это был звук (назвать его). Вводится два звука одновременно.
«Угадай, что за ритм» (см. занятие 8).
Занятие 11
«Продолжи ритм». Дети сидят в кругу. Ведущий задает ритм. Сидящий слева ребенок повторяет его (отстукивает такой же ритм), за ним это делает следующий и так далее по кругу. ч
Программа 2. Курс занятий с детьми 5—10 лет 421
«Перешифровки-1». Ребенок слушает ритм. Затем он должен на доске зарисовать его структуру.
Занятие 12
«Скрещенные руки». Дети сидят в кругу, руки перекрещены с руками сидящих рядом. Ритм отстукивается по кругу следующим образом: одна рука стучит один раз, следующая за ней — два раза, затем снова один раз и так далее (руки на коленях или на ковре).
«Перешифровки-1» (см. занятие 11).
Занятие 13
«Подстройся под ритм». Дети сидят в кругу. Психолог начинает отстукивать ритм, через некоторое время к нему присоединяется один ребенок, затем следующий ребенок и так далее, пока не присоединятся все. Задача — синхронно отстукивать ритм, чтобы получилась общая мелодия.
«Перешифровки-1» (см. занятие 11).
Занятие 14
«Испорченный телефон». Дети стоят в колонне или сидят в кругу. Один отстукивает ритм по телу соседа, он, в свою очередь, передает ритм соседу и так по кругу. Последний отстукивает ритм ладонями.
«Перешифровки-1» (см. занятие 11).
|
|