Занятие 19

1. Разминка. Выполните с детьми прыжки на месте с поворотом
на 90° по сигналу: хлопок — прыжок. Прыжки выполняются сначала
по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

2. Дыхательные упражнения. И.п. — встать, ноги вместе, руки
опущены, ладони обращены вперед. На быстром вдохе руки притяги­
ваются к подмышкам ладонями вверх. На медленном выдохе — опус­
каются вдоль тела ладонями вниз.

3. Глазодвигательные упражнения. И.п. — ребенок стоит, ноги
вместе, руки опущены вдоль тела, голова не двигается.

Упражнение выполняется так же, как на занятии 16, при этом ребенок перемещает предмет самостоятельно, держа его сначала пра­вой рукой (ведет предмет вправо), затем левой рукой (ведет предмет влево), а затем двумя руками (ведет предмет вверх, вниз и к носу), руки во время этого упражнения прямые и не сгибаются в локтях.

Затем это упражнение выполняется согнутыми в локтях руками.

4. «Растяжки». Дети лежат на животе, ноги прямые, обе руки,
согнутые в локтях, лежат на полу, лоб — на ладонях. По команде пси­
холога дети поднимают голову вместе с локтями, при этом глаза
смотрят вверх.

Программа 1. Курс групповых занятий с детьми 5 —6 лет

5. Ползание. Дети ползут на четвереньках боком (сначала вправо,
затем влево):

1) шаг делают одновременно правая рука и правая нога, затем
левая рука и левая нога и т.д. (приставной шаг), при этом дети пово­
рачивают глаза в сторону «шагающей» руки, а язык в противополож­
ную сторону (шаг делает правая рука — глаза — вправо, а язык пово­
рачивается влево; шаг делает левая рука — глаза — влево, а язык по­
ворачивается вправо);

2) шаг делают одновременно правая рука и левая нога, затем ле­
вая рука и правая нога, при этом дети поворачивают глаза в сторону
«шагающей» руки, а язык в противоположную сторону (шаг делает
правая рука — глаза — вправо, а язык поворачивается влево; шаг де­
лает левая рука — глаза — влево, а язык поворачивается вправо).

6. Ползание. Дети ползут на четвереньках боком:

1) шаг делают одновременно правая рука и правая нога, затем
левая рука и левая нога, при этом во время второго шага руки пере­
крещиваются; глаза поворачиваются в сторону «шагающей» руки, а
язык в противоположную (шаг делает правая рука — глаза — вправо,
а язык поворачивается влево; шаг делает левая рука — глаза — влево,
а язык поворачивается вправо);

2) шаг делают одновременно правая рука и левая нога, затем ле­
вая рука и правая нога, при этом во время второго шага руки пере­
крещиваются; глаза поворачиваются в сторону «шагающей» руки, а
язык в противоположную (шаг делает правая рука — глаза — вправо,
а язык поворачивается влево; шаг делает левая рука — глаза — влево,
а язык поворачивается вправо).

7. «Обобщающие понятия». Вспомните с детьми, какие они зна­
ют фрукты (овощи, ягоды, домашних животных, диких животных,
птиц, насекомых, одежду, обувь, инструменты, музыкальные инст­
рументы, мебель, транспорт и т.д.).

8. «Право—лево». Дети и взрослый встают друг напротив друга.
Взрослый объясняет детям: «То, что я буду делать правой рукой, вы
делаете своей правой рукой (все поднимают правые руки), а то, что я
буду делать левой рукой, вы делаете своей левой рукой (все поднима­
ют левые руки)». Таким образом, если взрослый вытягивает вправо
свою правую руку, то дети тоже вытягивают свои правые руки вправо
относительно себя. Примеры движений: правой рукой взяться за пра­
вое ухо, левую руку положить на левое плечо, правую ногу вытянуть
вперед и т.д.

316 Часть III. Дидактические материалы