Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Занятие 10. 1. Разминка. Дети бегают по кругу
|
|
1. Разминка. Дети бегают по кругу. По сигналу психолога — один
хлопок — дети должны остановиться и хлопнуть два раза, а затем про
должить движение. Если психолог хлопает два раза, дети должны ос
тановиться, хлопнуть один раз и продолжить движение.
2. Дыхательные упражнения. И.п. — лежа на спине, руки и ноги
лежат прямо, не скрещиваясь. По команде психолога дети:
302 Часть III. Дидактические материалу
1) делают вдох через нос;
2) делая выдох через широко открытый рот, поднимают правую
руку и ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок; i
3) затем, делая вдох через нос, опускают правую руку и ногу, j
Далее повторять пункты 2 и 3. j
То же самое упражнение проделать с левой рукой и ногой.
3. Глазодвигательные упражнения. И.п. — ребенок сидит на полу,
ноги прямые, не скрещиваются, руки лежат на коленях, спина пря
мая, голова не двигается. Во время выполнения всего упражнения рот
ребенка открыт, язык высунут и спокойно лежит на нижней губе (см.
занятие 2).
Психолог берет небольшой предмет (ручку, яркую игрушку) и плавно водит им слева — направо и в обратном направлении, вверх — вниз и к носу (ребенок должен смотреть на предмет обоими глазами, не поворачивая голову, глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). Необходимо на 3—4 секунды задерживать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен удерживать взгляд в этих точках.
Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки ребенка, затем на расстоянии локтя и, наконец, около переносицы.
4. «Растяжки».
Лечь на спину, руки и ноги вытянуты и не скрещиваются. На счет «раз» дети сгибают правую ногу в колене, на счет «два» — кладут ногу на пол коленом наружу, на счет «три» возвращают ногу в исходное положение. Затем упражнение выполняется левой ногой, потом сразу двумя ногами.
5. Ползание. Дети ползут на четвереньках, руки параллельно друг
другу. Глаза поворачиваются в сторону «шагающей» руки, а язык в
противоположную сторону (шаг делает правая рука — глаза повора
чиваются вправо, а язык влево; шаг делает левая рука — глаза пово
рачиваются влево, а язык вправо). Это же упражнение дети выполня
ют, двигаясь назад.
6. «Сутки». Обсудите с детьми, какие существуют части суток
(утро, день, вечер, ночь), как они называются, что происходит и что
мы делаем в то или иное время суток.
7. «Память». Предложите детям запомнить слова, предъявляя их в
паре с другим словом. Например, вы называете пары «кошка—моло
ко», «мальчик—машина», «стол—пирог» и т.д. Первый ребенок запо
минает слово «молоко», второй — «машина», третий — «пирог» и т.д.
Затем вы называете первое слово из любой пары, например, «маль-
Программа 1. Курс групповых занятий с детьми 5—6 лет___________ 303
чик», ребенок, который запоминал второе слово из этой пары («машина»), должен назвать его.
8. «Игры с мячом». Научите детей бросать мяч об стену, стоя спиной к стене и, после того как он ударится об пол, перепрыгивать через него.
|
|