Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

B) ұ жымдағ ы моральдық -психологиялық жағ дай

C) білім саласындағ ы мемлекеттік саясат, заң дыќ актілер мен қ ұ жаттар

F) мұ ғ алімдердің педагогикалық мә дениетінің дең гейі

Мектептегі ә дістемелік жұ мыс формалары C) пә ндік ә дістемелік бірлестіктері D) ә дістемелік кең естерF) проблемалыќ (инновациялыќ) топтар

Мектептегі ә дістемелік жұ мыс формалары B) проблемалыќ семинарлар мен практикумдарD) озыќ тә жірибе мектебіG) жас мұ ғ алім мектебі

Ә дістемелік жұ мысты қ орытындылау формалары B) ғ ылыми-педагогикалық конференцияларD) педагогикалық оқ улар

F) жеке мұ ғ алімдердің немесе ә дістемелік бірлестіктердің шығ армашылық есептері

Мұ ғ алімнің теориялық жә не практикалық даярлық бірлігін қ амтамасыз етуге бағ ытталғ ан ә дістемелік жұ мыс формалары B) проблемалық практикумдарE) проблемалық семинарларG) проблемалық (инновациялыќ) топтар

Ә дістемелік шығ армашылық жұ мыс істеу формалары біріктіріледі B) ұ жымдық D) топтыќE) жеке

Мұ ғ алімдердің ә дістемелік жұ мыста нығ айтылатын қ абілеттері C) жалпы мә дени даярлық жә не ә діснамалық мә дениетіE) зерттеушілік жә не диагностикалық мә дениетіF) кә сіби жә не басқ арушылық мә дениеті

Мұ ғ алімдерді аттестаттау маќсаты C) мұ ғ алім ең бегін бағ алау E) кә сіби ө суге ынталандыруG) біліктілікті жетілдіруге ұ мтылдыру

Аттестаттау принциптері B) еріктілікD) ашық тық F) эксперттік бағ алардың жү йелігі жә не тұ тастығ ы

Аттестаттау ұ станымдары (принциптері) B) объективтілікD) сыпайылыќF) игi ниеттiлік

Жоспарлау дегеніміз A) жағ дайды жан жақ ты анық тау жә не нә тижеге бағ ыттауD) міндеттерді шешу жолдарын, ә дістерін, қ ұ ралдарын таң дауG) мақ сат, міндеттерді анық тау

Мектеп жоспары жасауда сақ талатын принциптер B) ғ ылымилыќ, ұ жымдық D) оң тайлылық жә не нақ тылық F) перспектитік жә не объективтік

Мектеп жоспарлары B) жылдық жоспарD) перспективалық жоспарF) стратегиялық жоспа

Мектепішілік бақ ылауғ а қ ойылатын талаптар B) ізгілікC) жү йелілік жә не объективтілікE) ә серлілікG) тексерушінің қ ұ зырлылығ ы

Мектепішілік бақ ылау формалары D) жекелік, тақ ырыптық -қ орытуF) пә ндік-қ орыту, кешенді-қ орытуG) сыныптық -қ орыту

Мектепішілік бақ ылау ә дістері B) мектеп қ ұ жаттарын зерттеуD) ә леуметтік бағ ыттылық F) алдың ғ ы қ атарлы педагогикалық тә жірибені зерттеу

Басқ арудағ ы педагогикалық ақ парат тү рлері C) бастапқ ыE) тактикалық G) оперативті

Мектепті басқ ару мә селелерін зерттеген ғ алымдар A)Т.И. ШамоваD) Ю.А. Конаржевский

G) П.В. Худоминский

Мектепті инновациялық басқ ару аспектілерін зерттеген ғ алымдар B) М.М. ПоташкинD) Л.И. МоисеевH) В.С. Лазарев

Г.И. Щукина бойынша мектепішілік басқ ау бағ ыттары A) психологиялық C) ұ йымдастырушылық D) ә дістемелік

Мектепті басқ ару субъектілері B) мектеп кең есіC) педагогикалық кең есE) ә дістемелік кең ес

Мектептің жеке басқ ару органдары C) директордың тә рбие ісі жө ніндегі орынбасары E) директордың оқ у ісі жө ніндегі орынбасары G) директор

Педагогикалық жү йелерді басқ арудың негізгі принциптері A) демократияландыру жә неізгілендіруC) жү йелілік пен тұ тастық E)орталық тандыру мен орталық сыздандырудың тиімді ү йлесуі

Мектепішілік басқ ару функциялары A) ұ йымдастыруC) бақ ылауE) талдау

Педагогика практикасы тарихындағ ы оқ ытуды ұ йымдастыру формалары B) Трамп-жоспарC) Виньетка-жоспар G) Белл-Ланкастер жїйесі

Қ азақ станда «Білім туралы» Заң дардың қ абылданғ ан жылдары B) 1992D) 1999F) 2007

Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар A) білім алушылардың мү мкіндіктері мен қ ажеттіліктеріB) жалпы мә дени ортаның жағ дайы C) білім беру салаларының жә не сатыларының сабақ тастығ ы стандарт ережелерінің бұ зылмауы

Оқ у мекемелері: F) университет G) академияH) институт