Определение позиции заданного звука в слове

На наборное полотно выставляются все картинки со звуком Р, отобранные в предыдущем задании.

- Ребята, давайте определим место звука Р в слове: в начале слова, в конце или в середине слышится этот звук. Разложим все картинки на три группы:

Звук в начале слова Звук в середине слова Звук в конце слова

- Ребята, запомните эти обозначения. Как обозначается звук в середине слова? (Показ)

- Что говорит нам это условное обозначение? (Звук в начале слова)

6. Формирование навыка фонематического синтеза. Образование новых слов путем добавления звука в начале, конце или середине слова

- Добавьте к моему слову один звук, чтобы получилось новое слово. Условные значки вам подскажут, в начале, конце или середине должен находится добавленный вами звук.

РОЗА - - ГРОЗА ЛАПА - - ЛАМПА ДАР - - УДАР

СТОЛ - - СТОЛБ РУБКА - - ТРУБКА КЛАД - - СКЛАД

ШАР - - ШАРФ УСЫ - - БУСЫ УКУС - - УКСУС

7. Подготовка руки к письму, гимнастика для пальцев. Упражнение «Этот пальчик – Я»

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – ДЕДУШКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – БАБУШКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – ПАПОЧКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – МАМОЧКА,

ЭТОТ ПАЛЬЧИК – Я,

ВОТ И ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ.

(Пальцы сжаты в кулак. Отгибается сначала большой, затем указательный, средний, безымянный и мизинец)

7. Формирование графических навыков. Прописывание элементов из двойных петель

«УЗОРЫ НА ЛЬДУ»