Ход игрового упражнения. Логопед показывает картинки с изображением людей различных профессий и занятий, на которых не хватает каких-то определенных предметов

Логопед показывает картинки с изображением людей различных профессий и занятий, на которых не хватает каких-то определенных предметов. Уточняет названия профессий и спрашивает ребенка: «Что забыл нарисовать художник?».

Логопед: Ребенок:

Портнихе иголку.

Парикмахеру ножницы.

Учителю указку.

Рыбаку удочку.

Барабанщику палочки.

Упражнение «ОБРАЗУЙ НОВЫЕ СЛОВА».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен существительных с помощью различных суффиксов.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу:

а) с суффиксом – ИНК-.

Логопед: Ребенок:

Бусы - бусинка.

Пыль - пылинка

Роса - росинка

Сор - соринка.

Пух - пушинка.

Чай - чаинка.

Песок - песчинка.

б) с суффиксом – НИЦ -.

Умник - умница.

Шутник - шутница.

Лыжник - лыжница.

Модник - модница

в)

Бегун - бегунья.

Шалун - шалунья.

Упражнение «НАЗОВИ ПОСУДУ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.

2. Упражнять в словообразовании имен существительных при помощи различных суффиксов.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает ребенку картинки и предлагает ответить на вопросы:

Логопед: Ребенок:

Как называется посуда, в которой хранится соль? Солонка.

В чем заваривают чай? В чайнике.

В чем лежит мыло? В мыльнице.

Откуда наливают суп? Из супницы.

Из чего едят суп? Из тарелки.

Как называется большая ложка с дырочками? Шумовка.

Упражнение «НАЗОВИ ДРУГИМ СЛОВОМ».

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении синонимов.

2. Формировать целостное восприятие предмета.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки, разрезанные на две части.

Ход игрового упражнения.

Логопед делит разрезные картинки: одну часть оставляет себе, другую отдает ребенку. Показывая половинку картинки и называя слово, предлагает ребенку найти вторую часть, сложить картинку и назвать изображенный на ней предмет по-другому.

Логопед: Ребенок:

Поляна - лужайка.

Рукавички - варежки.

Старушка - бабушка.

Старик - дедушка.

Азбука - алфавит.

Упражнение «СПРАВОЧНОЕ БЮРО».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: сюжетные картинки.