A) Бұзылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 214

Дене (сомалық) бұ зылыстары; сенсорлық бұ зылыстар; бас ми іс-ә рекетінің бұ зылыстары – топтастыру негізі:

A) Бұ зылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 215

Туа біткен, жү ре пайда болғ ан бұ зылыстар – топтастыру негізі:

A) Бұ зылыс сипаты.

B) Бұ зылыстың орналасқ ан жері (локализациясы).

C) Пайда болу себебі.

D) Этиологиялық себептердің ә сер ету уақ ыты.

E) Кемшіліктердің салдары.

$$$ 216

Тә рбиенің мақ сатталғ ан бағ ыты кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 217

Тә рбиенің кө пфакторлігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 218

Тә рбиенің ү здіксіздігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 219

Тә рбиенің кешендігі кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.

E) Тура жә не кері байланыстың болуын.

$$$ 220

Тә рбиенің екі жақ ты сипаты кө здейді:

A) Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің арнайы ұ йымдастырылғ ан, басқ арылатын жә не бақ ыланатын ө зара ә рекеттесуін.

B) Объективті жә не субъективті факторлардың болуын.

C) Тә рбиеші мен тә рбиеленушілердің тұ рақ ты, жү йелі ө зара ә рекеттесуін.

D) Тә рбие процесінің мақ саттарының, міндеттерінің, мазмұ нының, тү рлері мен ә дістерінің бірлігін.