Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методы и средства обучения
|
|
Понятие метода и приема обучения. Классификация методов обучения. Характеристика современных методов обучения.
Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Средства обучения и их дидактические возможности. Классификация средств обучения. Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним.
Характеристика современных технологий обучения
Сущность и история возникновения педагогических технологий. Признаки технологически организованного педагогического процесса. Критерии технологичности.
Классификация педагогических технологий. Традиционное обучение, его достоинства и недостатки. Характеристика востребованных школой технологий обучения: технологии проблемного обучения, технологии проектного обучения, дискуссионные технологии, информационно-коммуникационные технологии и др.
Формы организации обучения
Общее понятие о формах организации обучения. Классификация форм обучения. Характеристика основных форм обучения.
Урок – основная форма организации учебного процесса. Типология уроков. Структура урока. Технологическая карта урока. Анализ эффективности урока.
Содержание образования как средство развития личности
Понятие содержания образования. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры. Современные требования к содержанию образования. Структура содержания образования.
Фундаментальное ядро содержания общего образования. Концепция ФГОС общего образования второго поколения. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения. Учебные планы, программы, учебники и учебные пособия.
12. Цели и результативность образовательного процесса
Понятие о целях образовательного процесса. Функции цели.
Классификация целей педагогического процесса. Постановка целей образования, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.
Понятие о результатах педагогического процесса. Личностные, метапредметные, предметные результаты образовательного процесса.
Контрольно-регулировочный компонент образовательного процесса. Виды, формы и методы контроля. Принципы контроля.
Подходы к оцениванию индивидуальных достижений обучающихся. Оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. Способы оценки сформированности универсальных учебных действий. Технология «портфолио».
Проблема определения результатов воспитания в отечественной педагогической науке, в стандартах второго поколения. Результаты и эффекты воспитания.
|
|