Фактор А по Кеттеллу

Низкие значения	Высокие значения
Шизотимия	Циклотимия
Отчужденный	Сердечный
Не доверяет другим	Ориентируется на других
Холодный	связанные свойства	Добродушный	связанные свойства
Чопорный	Веселый
Сердитый	Доверчивый

Естественно, что, осуществляя правку, следует очень осторожно относиться к конкретным характеристикам шкал. В отношении «связанных свойств» допускается большая свобода.

Интервальный интерпретатор. Разработка такого интерпретатора более сложная, чем разработка полярного. Необходимо очень точно и корректно передать постепенность перехода одного полюса шкалы к другому. Для психолога будет достаточным использование выражений: «крайняя степень качества», «выраженное качество», «тенденция к качеству», «среднее значение». Достаточность обусловливается тем, что психолог-профессионал четко представляет себе разницу между этими градациями. При подготовке характеристики для клиента особое внимание следует уделить «переводу» именно этих различий на доступный его пониманию язык.

При разработке такого интерпретатора шкала разбивается на интервалы (в зависимости от модели распределения). Рассмотрим эту процедуру на примере разбиения шкалы на интервалы по 1 s для нормального распределения (рис. 10.12.1).

Рис. 10.12.1. Разбиение шкалы на интервалы по 1 s для нормального распределения. 1-й интервал (от -1 s до +1 s) -среднее, 2-и и 3-й интервалы (от -1 s до -2 s и от +1 s до +2 s) - интерпретируются как тенденция, 4-й и 5-й интервалы (от -2 s до - 3 s и от +2 s до +3s) - интерпретируются как качество, 6-й и 7-й интервалы (< -3 s и > +3 s) - интерпретируются как крайняя степень.

Разбиение шкалы может осуществляться также по 0, 5 s, 2/3 s, на децили, стены, квартили и т. д. Критерием выбора способа разбиения является четкость понимания разницы между соседними значениями.

Еще раз подчеркнем, что оценки, которые получены испытуемым в результате тестирования, могут интерпретироваться по-разному, в зависимости от того, кто будет читать полученную характеристику. Это может быть психолог-диагност, начальник, родители, сам испытуемый (ребенок или взрослый) и т. д. Поэтому тексты интерпретаций для разных категории должны быть тоже разными, т. е. понятными для каждой из этих категорий.