Завдання 2.

Довготривале завдання № 2.

Вивчити сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу в дошкільних закладах. Здійснити аналіз сучасних підходів до організації навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі на основі розповіді завідуючої, документації, визначити:

- тип дошкільного навчального закладу;

- тип моделей організації навчально-виховного процесу (навчально-дисциплінарна модель, тематична, предметна);

- організацію розвивального середовища;

- впровадження ідей гуманізації, інноваційних педагогічних технологій;

програму, за якою працює дошкільний навчальний заклад.

День

Тема. Організація оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку.

Завдання 1. Ознайомитися з організацією оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку (розповідь завідуючої дошкільного навчального закладу про організацію оздоровчо-виховної роботи в групах раннього віку).

Завдання 2. Ознайомитися з документацією груп раннього віку. Обґрунтувати необхідність ведення основних видів документації.

За перший день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

День

Тема. Вивчення особливостей режиму дня в групах 2, 3 та 4 років життя. Методика проведення режимних процесів, організація навчання дітей.

Завдання 1. Вивчити особливості режиму дня в групах 2, 3, 4 р.ж. у першу половину дня (режим дня студенти дублюють у щоденнику практики):

- відповідність розпорядку дня в групах „Програмі виховання в дошкільному закладі”;

- відповідність змісту і методики проведення режимних моментів та занять вікові дітей, вимогам „Програми” за якою працює дошкільний навчальний заклад.

Завдання 2. Ознайомитися з розподілом обов'язків між вихователем та помічницею вихователя в першу половину дня. Студенти ведуть хронометраж режиму дня в першу половину дня в графі „Зміст” щоденника за схемою:

У графі „Аналіз” щоденника студенти здійснюють розгорнутий аналіз розподілу обов’язків між вихователем та помічником вихователя протягом дня, вказують на відповідність режиму дня групи, в якій працюють, програмовим вимогам [Воспитание детей раннего возраста в дошкольних учреждениях. / Метод. указ. М., Просвещение. 1972, с.31-34].

За другий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

День.

Тема. Організація навчально-виховної роботи в групах 2, 3, 4 років життя в

другу половину дня.

Завдання 1. Вивчити особливості організації режиму дня в групах раннього віку в другу половину дня:

- відповідність розпорядку дня в групах „Програмі виховання в дошкільному закладі”;

- відповідність змісту і методики проведення режимних моментів та занять вікові дітей, вимогам „Програми” за якою працює дошкільний навчальний заклад.

Завдання 2. Ознайомитися з розподілом обов'язків між вихователем та помічником вихователя в другу половину дня. Спостереження фіксуються в графі „Зміст” щоденника за схемою:

У графі «Аналіз» щоденника студенти здійснюють розгорнутий аналіз розподілу обов’язків між вихователем та помічником вихователя протягом дня, аналізують відповідність розпорядку дня вікової групи програмовим вимогам.За третій день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

День

Тема. Спостереження та аналіз організації навчально-виховної роботи в групах раннього віку.

Завдання 1. Вивчити правила й принципи проведення режимних процесів в групах 2, 3, 4 років життя. Проаналізувати методи та прийоми виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку (див. схему аналізу режимних процесів у додатку № 2 та № 3).

Завдання 2. Студенти під час спостереження за режимними процесами у першу половину дня виділяють прийоми виховання в дітей культурно-гігієнічних навичок (на прикладі 2-3 дітей), спостереження фіксуються в графі „Зміст” щоденника за схемою:

У графі «Аналіз студенти аналізують доцільність застосування відповідних методів та прийомів, відповідність висунутих завдань вікові дітей, характер взаємодії дорослого і дитини та ін.

За четвертий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

День

Тема: Спостереження та аналіз організації навчально-виховної роботи в групах раннього віку.

Завдання 1. Вивчити правила й принципи проведення режимних процесів в групах 2, 3, 4 років життя. Проаналізувати методи та прийоми виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку (див. схему аналізу режимних процесів у додатку № 2 та № 3).

Завдання 2.

Студенти під час спостереження за режимними процесами в другу половину дня виділяють прийоми виховання в дітей культурно-гігієнічних навичок (на прикладі 2-3 дітей), спостереження фіксуються в графі „Зміст” щоденника за схемою:

У графі «Аналіз студенти аналізують доцільність застосування відповідних методів та прийомів, відповідність висунутих завдань вікові дітей, характер взаємодії дорослого і дитини та ін.

За п’ятий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:

ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ ЗА ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ СКЛАДАЄ:

100 балів