Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Примерный перечень оборудования кабинета тифлопедагога
| № | Наименование | Категория детей | Назначение |
| 1. | Программы, методические рекомендации, экспериментальные разработки по обучению и воспитанию дошкольников с нарушением зрения. | Изучение и использование в работе тифлопедагога; использование педагогами, родителями детей с нарушением зрения (по рекомендации тифлопедагога) | |
| 2. | Набор материалов для тифлопедагогического обследования | Дети с нарушением зрения всех категорий | Выявление готовности ребенка к обучению, индивидуальных особенностей и возможностей его познавательной деятельности |
| 3. | Учебная доска с подсветкой, окрашенная в темно-зеленый или коричневый цвет, с матовой поверхностью; часть доски – с магнитным покрытием. | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Демонстрация учебных пособий, выполнение различных графических заданий; в качестве наборного полотна |
| 4. | Демонстрационный фланелеграф (с темной и светлой стороной для соблюдения контрастности предъявляемых объектов по отношению к фону) | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение составлению узоров, изображений с учетом пространственных положений и отношений, сюжетных картин и т.п. |
| 5. | Индивидуальные двухсторонние фланелеграфы | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение составлению узоров, изображений с учетом пространственных положений и отношений, сюжетных картин и т.п. |
| 6. | Индивидуальные магнитные доски и пособия с магнитным креплением | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение составлению узоров, целого из частей, изображений с учетом пространственных положений и отношений и др. |
| 7. | Подставки для фланелеграфов, для демонстрации наглядности | Дети со сходящимся косоглазием, миопией, афакией, глаукомой | Обеспечение вертикальной и наклонной плоскостей рабочей поверхности |
| 8. | Тетради в клетку (обычную и крупную) с обычной и усиленной разлиновкой, бумага с матовой поверхностью | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение рисованию, раскрашиванию и штриховке изображений; выполнению графических элементов; рисованию схем пространства и т.п. |
| 9. | Наборы фломастеров, карандашей | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение рисованию, раскрашиванию и штриховке изображений; выполнению графических элементов; рисованию схем пространства |
| 10. | Контрастные экраны | Незрячие с остаточным зрением, слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обеспечение контрастности предъявляемых объектов и изображений по отношению к фону |
| 11. | Магнитофон | Дети с нарушением зрения всех категорий | Прослушивание аудиозаписей |
| 12. | Диапроектор | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Просмотр диафильмов, слайдов |
| Развитие осязания и мелкой моторики | |||
| 1. | Наборы образцов различных материалов (дерево, пластмасса, металл, резина, кожа, стекло, бумага, ткань, мех, картон) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение дифференцированию различных материалов с помощью осязания |
| 2. | Набор предметов, выполненных из различных материалов | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение соотнесению предметов с образцами материалов |
| 3. | Эталоны формы (плоскостные и объемные) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение различению геометрических фигур с помощью осязания |
| 4. | Эталоны величины | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение различению различных измерений величины с помощью осязания |
| 5. | Набор предметов различной формы, величины, фактуры, веса; тепловые, весовые, шероховатые таблички | Дети с нарушением зрения всех категорий | Сортировка по различным признакам и свойствам с помощью осязания |
| 6. | Конструкторы, мозаика, пластилин, различные сорта бумаги, фольга, счетные палочки, клубки, нити, шнуры; книги, выполненные рельефно-точечным шрифтом | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение использованию осязания при выполнении предметно-практических действий |
| 7. | Контурные рисунки, лекала, трафареты (внутренние и внешние) | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение обводке, раскрашиванию, штриховке |
| 8. | Предметные и сюжетные рельефные картинки | Незрячие, незрячие с остаточным зрением, слабовидящие | Обучение чтению рельефных рисунков |
| 9. | Макеты, муляжи, скульптурные изображения, барельефы, шарнирные модели | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение осязательному и зрительно-осязательному обследованию |
| 10. | Прибор для рельефного рисования | Незрячие, незрячие с остаточным зрением | Обучение элементам рисования |
| 11. | Основы (рельефные рисунки) для рельефной лепки, пластилин | Незрячие, незрячие с остаточным зрением, слабовидящие | Обучение приемам аппликационной лепки |
| 12. | Настенные модули: - с замочками и задвижками; - движение по прорези | Дети с нарушением зрения всех категорий | Развитие мелкой моторики, упражнение в развитии запястья |
| 13. | Манипуляторы для шнуровки, завязывания узлов, застегивания на кнопки, пуговицы, приклеивания на липучки и др. | Дети с нарушением зрения всех категорий | Развитие мелкой моторики |
| Развитие зрительного восприятия | |||
| 1. | Эталоны цвета, формы (плоскостные и объемные) | Незрячие с остаточным зрением, слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение обследованию, узнаванию, называнию |
| 2. | Набор предметов и игрушек разной формы, цвета, величины | -//- | Обучение соотнесению сенсорных признаков предметов с сенсорными эталонами; определению формы, цвета, величины предметов; группировке по одному из сенсорных признаков |
| 3. | Наборы одинаковых предметов, отличающихся по величине | -//- | Обучение соотнесению предметов по величине |
| 4. | Дидактические игры по развитию зрительного восприятия | -//- | Использование в коррекции нарушений зрительного восприятия и связанных с ним познавательных процессов |
| 5. | Альбом по развитию зрительного восприятия | -//- | Использование в коррекции нарушений зрительного восприятия и связанных с ним познавательных процессов |
| 6. | Движущиеся предметы, игрушки (машинки, мячи, шары, кресты-вертушки, горки-волны для прокатывания предметов и др.) | -//- | Обучение прослеживанию движения предметов глазами в различных направлениях; восприятие дидактического материала в режиме движения |
| 7. | Пирамидки на конической и прямой основе, формы-вкладыши, двух-трехместные дидактические игрушки, мозаика разного размера и формы | -//- | Закрепление представлений о сенсорных свойствах предметов в процессе предметно-практической деятельности |
| 8. | Набор картинок по развитию речи (Л.И. Плаксиной) | -//- | Обучение словесному описанию воспринимаемого изображения |
| 9. | Разрезные картинки | -//- | Обучение составлению изображения из частей |
| 10. | Набор сюжетных картинок | -//- | Обучение плану восприятия сюжетных изображений; обучение восприятию глубины пространства и удаленности на основе изобразительных признаков |
| 11. | Натуральные предметы, объекты, муляжи, скульптурные изображения, модели, макеты, чучела животных и птиц, дидактические игрушки, фотоматериалы, слайды, иллюстрации; предметные картинки, контурные и силуэтные изображения предметов, объектов окружающего мира. | -//- | Формирование предметных представлений; обучение сличению контурных, силуэтных, предметных изображений и их соотнесению с реальным объектом |
| 12. | Набор предметов, предметных картинок с тифлопедагогической доработкой, дидактических игрушек по обобщающим понятиям, классификации, исключениям, сравнениям | -//- | Развитие психических процессов (память, мышление, внимание, воображение) |
| 13. | Оптические средства: бинокли, лупы, линзы | -//- | Обучение использованию оптики при рассматривании вблизи и вдали |
| 14. | Набор для обводки предметов по контуру | -//- | Обучение обводке по контуру, дорисовыванию частей предметов |
| 15. | Зеркало | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Формирование восприятия своего отражения в зеркале; сравнение действительного расположения предметов в пространстве и их отражения в зеркале |
| 16. | Специальные игры для развития зрительных функций (в соответствии с этапом лечения) | Дети с амблиопией и косоглазием | Подготовка к лечению на аппаратах, закрепление результатов аппаратного лечения зрения |
| Развитие слухового восприятия | |||
| 1. | Звучащие игрушки | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение дифференцировке звуков, соотнесению их с соответствующей игрушкой; локализации звуков в пространстве |
| 2. | Фонотека магнитофонных записей (звуки живой и неживой природы, шум улицы, транспорта и т.д.) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение дифференцировке звуков окружающего пространства, соотнесению их с источником |
| Развитие обоняния | |||
| 1. | Коллекция запахов (продуктов питания, растений, моющих средств, парфюмерных запахов, медицинских запахов и др.); фломастеры с различными запахами | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение дифференцированию запахов, соотнесению их с соответствующим предметом, локализации запахов в пространстве |
| Ориентировка в пространстве | |||
| 1. | Куклы | Дети с нарушением зрения всех категорий | Ориентировка в частях тела куклы |
| 2. | Подвижные фигурки кукол (шарнирные модели) | Незрячие, незрячие с остаточным зрением, слабовидящие | Изучение поз человека при ходьбе |
| 3. | Картинки-иллюстрации поз человека при ходьбе | Слабовидящие и дети с косоглазием и амблиопией | Изучение поз человека при ходьбе |
| 4. | Фонотека: звуки живой и неживой природы, шум улицы, транспорта | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение дифференцировке звуков окружающего пространства с целью использования этой информации в практической ориентировке |
| 5. | Набор различных запахов | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение детей дифференцированию запахов с целью использования этой информации в практической ориентировке |
| 6. | Набор объемных и плоскостных геометрических фигур | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение зрительно-осязательному обследованию, выделению характерных признаков, узнаванию. Обучение сравнению по принципу сходства и различия. |
| 7. | Набор предметов и игрушек разной формы | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение соотнесению формы предметов с эталонами формы. Обучение определению формы предметов. Обучение ориентировке в пространстве с использованием предметов разной формы в качестве ориентиров. |
| 8. | Эталоны величины | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение детей зрительно-осязательному обследованию, выделению характерных признаков, узнаванию эталонов величины. |
| 9. | Наборы одинаковых предметов, отличающихся по величине | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение соотнесению предметов по величине. Обучение ориентировке в пространстве с использованием предметов разной величины в качестве ориентиров. |
| 10. | Эталоны цветов | Незрячие с остаточным зрением, слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение детей цветоразличению |
| 11. | Набор крупных игрушек разного цвета | Незрячие с остаточным зрением, слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение ориентировке в пространстве с использованием цветовых ориентиров |
| 12. | Набор мелких игрушек разного цвета | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение ориентировке в микропространстве |
| 13. | Набор игрушечной мебели | Дети с нарушением зрения всех категорий | Демонстрация детям пространственных отношений. Обучение моделированию пространственных отношений. |
| 14. | Настольный строительный конструктор | Дети с нарушением зрения всех категорий | Демонстрация детям пространственных отношений. Обучение моделированию пространственных отношений. |
| 15. | Условные обозначения различных предметов и игрушек (рельефные и плоскостные) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Ознакомление детей с условными обозначениями предметов и игрушек; обучение соотнесению реальных предметов с их условными обозначениями |
| 16. | Схемы помещений дошкольного учреждения (рельефные и плоскостные) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение детей чтению схем, ориентировке с помощью схем |
| 17. | Схемы различных маршрутов (рельефные и плоскостные) | Дети с нарушением зрения всех категорий | Обучение детей чтению схем, ориентировке с помощью схем |
| 18. | Картинки с изображениями в перспективе | Слабовидящие, дети с амблиопией и косоглазием | Обучение восприятию глубины пространства и удаленности с помощью изобразительных средств |
| 19. | Трости | Незрячие дети | Знакомство с элементарными приемами ориентировки в пространстве с помощью трости |
Данная страница нарушает авторские права?