State and ways to improve practical training of future tichers of higher edukation institution

In the article the basic problems of practical training of future teachers of chemistry department; reveals possible ways to improve methods for preparing young teachers; The features of the new training of the teaching staff in the development of modern society with new pedagogical approaches.

Keywords: pedagogical skills; the problem of training teachers; psychological training; experience.

З розвитком сучасного суспільства все частіше виникає потреба вдосконалення підготовки викладачів вищої школи для вирішення завдань ХХІ століттяв процесі викладання профільних курсів та забезпечення вищих навчальних закладів (ВНЗ) відповідальними і освіченими педагогами в результаті їх психологічної та фахової підготовки. Пріоритетна увага при формуванні вищої освіти в Україні має надаватися підготовці нової генерації науково-педагогічних кадрів – національної еліти, здатної трансформувати в собі нову освітньо-світоглядну парадигму національно-державного творення, гуманістичного вознесіння самоцінності особистості вихованця [6]. Нова соціально-економічна ситуація в нашій країні призвела до того, що перед вищою школою було поставлено нові цілі і завдання, основним напрямом діяльності вищої школи на даний момент має стати задоволення потреб особистості в знаннях які б дозволяли адаптуватися в сучасному швидкоплинному світі.

Пріоритетна увага в реформуванні вищої освіти в Україні має надаватися підготовці нової генерації науково-педагогічних кадрів національної еліти, здатної трансформувати в собі нову освітньо-світоглядну парадигму національно-державного творення, гуманістичного вознесіння самоцінності особистості вихованця [6].

У психолого-педагогічній науці та практиці завжди приділялася належна увага проблемі професійної підготовки вчителя. Для нашого дослідження суттєве значення мають теоретико-методологічні засади професійно-педагогічної підготовки вчителя (О.О. Абдуліна, А.М.Алексюк, В.П.Безпалько, І.А.Зязюн, Н.В.Кузьміна, М.В.Луговий, О.Г.Мороз, В.А.Семиченко, М.М.Скаткін, Л.О.Хомич); управлінський аспект професійної діяльності вчителя (Ю.К.Бабанський, В.І.Бондар, Ю.В.Васильєв, П.М.Кєрженцев, А.С.Макаренко, І.П.Підласий, В.С.Пікельна, О.Я.Савченко, В.О.Сухомлинський, Н.Ф.Тализіна, Є.М.Хриков, М.В.Черпінський); управління процесом професійної підготовки вчителя (О.А.Анісімов, С.І.Архангельський, В.С.Безрукова, І.І.Ільясов, М.І.Приходько, В.О.Сластьонін, П.В.Стефаненко, Г.П. Щедровицький).

Мета дослідження – охарактеризувати стан практичної підготовки майбутніх викладачів та розкрити підходи що до її поліпшення.