Перелік питань до атестаційного екзамену. 1. Визначте сутність поняття як форми засвоєння знань з природознавства

1. Визначте сутність поняття як форми засвоєння знань з природознавства. Обґрунтувати дидактичні умови формування природознавчих понять.

2. Проаналізуйте класифікацію засобів наочності у процесі навчання природознавства. Визначити вимоги до їх використання на уроках природознавства.

3. Охарактеризуйте спостереження як метод навчання. Визначити критерії вибору та розкрити методику проведення спостережень у процесі навчання природознавства.

4. Охарактеризуйте дослід як метод навчання. Визначити критерії вибору та розкрити методику проведення дослідів у процесі навчання природознавства.

5. Охарактеризуйте практичну роботу як метод навчання. Визначити критерії вибору та розкрити методику проведення практичних робіт у процесі навчання природознавства.

6. Проаналізуйте типи і структуру уроків природознавства в початковій школі.

7. Охарактеризуйте комбінований урок з природознавства. Розкрити методику організації і проведення комбінованого уроку.

8. Охарактеризуйте предметний урок з природознавства. Розкрити методику організації і проведення предметного уроку.

9. Охарактеризуйте види уроків-екскурсій з природознавства. Розкрити методику підготовки та проведення уроків-екскурсій.

10. Охарактеризуйте узагальнюючий урок з природознавства. Розкрити методику організації і проведення узагальнюючого уроку.

Список рекомендованої літератури

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових классах: навчальний посібник / Т.М. Байбара. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.

2. Байбара Т.М. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства / Т.М. Байбара // Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Методичні рекомендації. – К.: Початкова школа, 2002. – С. 100–112.

3. Байбара Т. Спостереження у процесі навчання природознавства / Т. Байбара // Початкова школа. – 2002. – №6. – С. 11–15.

4. Біда О. Формування природничих понять / О. Біда // Початкова школа. – 2000. – №7. – С. 23–25.

5. Варакута О.М. Про структуру і зміст курс природознавства в початковій школі / О.М. Вакула // Педагогіка і психологія. – 2000. – №1. – С. 24–29.

6. Коваль Н.С. Зошит з природознавства для 3 кл. початкової школи / Н.С. Коваль, Т.М. Байбара – К.: “Освіта”. – 1993. – 35 с.

7. Коваль Н.С. Дидактичні матеріали до підручника з природознавства. 3(2) клас / Н.С Коваль, Л.С. Бондаренко. – К.: “Освіта”. – 1998. – 98 с.

8. Концепція стандарту освітньої галузі «Природознавство» // Біологія в школі. – 2001. – № 2. – С. 34–38.

9. Нарочна Л.К. Методика викладання природознавства: навчальний посібник / Л.К. Нарочна, Г.В. Ковальчук, К.Д. Гончарова. – 2-е вид. перероб. і доп. – К.: Вища школа, 1990. – 302 с.

10. Програма «Методика навчання природознавства в початковій школі» // Укладач: Т.М. Байбара. – Полтава: «АСМІ», 2003. – 65 с.

11. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: підруч. для студ. пед. ф-тів. / О.Я. Савченко – К.: Генеза, 2002. – 368 с.

12. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою / Н.Ф Яришева – К.: Вища школа, 1993. – 256 с.