І нұсқа

1. Ө рнектің мә нін тап. (36 850 – 27 850): 100 + 5 002 • 68

2. Есепті шығ ар.

Екі жағ алаудан бір мезгілде екі қ айық бір-біріне қ арама-қ арсы бағ ытта шық ты. Біріншісінің жылдамдығ ы 17 км/сағ, екіншісінің жылдамдығ ы 19км/сағ. Бірінші моторлы қ айық екіншісімен2 сағ аттан кейін кездескен болса, жағ алаулар арасындағ ы арақ ашық тық ты тап.

3. Тең деулерді шеш.

24 000: а = 48 000: 80 50 • х = 1 244 • 250

4. Қ алдырылғ ан сандарды жаз.

8 ц 29кг • 4 = т ц кг

255м 5см: 5 = м дм см

370мин – 4 сағ 23мин = сағ мин

ІІ нұ сқ а.

1. Қ алдырылғ ан санды тап.

2. 349 • 25 + • 349 = 14 658

3. Есепті шығ ар.

Бірінші машина қ аладан ауылғ а қ арай таң ғ ы сағ ат 9-да шық ты, екінші машина осы бағ ытта сағ ат 11-де шық ты. Бірінші машинаның жылдамдығ ы 60км/сағ, ал екіншісінікі – 90км/ сағ болса, екінші машина біріншісін неше уақ ыттан кейін қ уып жетеді?

4. Тең деуді шеш. (3 • 50 500 – х) + 12 000 = 106 100

5. Қ алдырылғ ан сандарды қ ой.

т кг: 5 = 7 ц

м см • 3 = 963 м 9см

сағ мин – 4 сағ 32 мин = 240с

Ү І. Сабақ ты қ орыту: Бү гін біз не ү йрендік? Ү ІІ. Ү йге тапсырма: № 19, 20. 64 бет, бағ алау.

№ 118. Тақ ырыбы: Кеісндіні тең дей екі бө лу жә не тік бұ рыш салу.

Мақ саты:; салыстырып, қ орытынды жасай білуге баулу.

Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, ауызша есептеу. Кө рнекілігі: кестелер, суреттер, шаршы.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і:

- Қ ол ұ стасып тұ рың дар, кө ршілерің е кү лімсірең дер жә не бір – бірің е табыс тілең дер.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру. № 19, 20

ІІІ. Білімдерін тексеру. №1 тапсырмадағ ы кестенің қ алай қ ұ растырылғ анын анық тау.

Мақ сат қ ою кекзең і: Сабақ тың тақ ырыбын, мақ сатын хабарлау.

ІҮ. Жаң а материалды тү сіндіру:

№2 а) кесінділерді қ андай топқ а бө луге болады? ә) нү кутелерді қ андай топқ а бө луге болады?

№3 а) тапсырмағ а ұ қ сас кесінділер сызады.

1) АВ кесінділері берілген. Кесіндінің ұ зындығ ын қ алауымызша сызу.

2) Центрлері А жә нек В нү ктелері болатын радиусы бірдей екі шең бер сызу. Радиусын АВ кесіндісінің ұ зындығ ына тең дей етіп немесе АВ кесіндісінің ұ зындығ ына тең дей етіп немесе АВ кесіндісінің жартысына жуық тау есіп алуғ а да болады.

3) Шең берлердің қ иылысу нү ктелерін С жә не С1 деп белгілейміз.

4) СС1 тү зуін жү ргіземіз, ол АВ кесіндісін О нү ктесінде қ иып ө теді.

5) О нү ктесі – АВ кесіндісінің ортасы.

ә) ө зіндік жұ мыс. Ү. Білімдерін тексеру: №5, 6, 7 тапсырмалар ө зіндік жұ мыс.

Ү І. Бекіту: - Сабақ тан не білдің дер? - Сендерге қ андай тапсырма ұ нады?

Ү ІІ. Ү йге тапсырма: №8, 9 66- бет. Бағ алау.

№119. Тақ ырыбы: Шығ ымдылық қ а берілген есептер

Мақ саты: шығ ымдылық қ а (ө німділікке шығ арылатын есептердің ә р тү рі) берілген ә ртү рлі есептерді шығ аруғ а дағ дысын қ алыптастыру; дұ рыс есептеп, қ орытынды жасай білуге дағ дыландыру; ұ қ ыптылық қ а баулу.

Кө рнекілігі: кестелер, суреттер, оқ улық, палетка Ә дісі: сұ рақ -жауап, ө зіндік, ұ жымдық

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і:

- Сабақ қ а зейін қ ойың дар. Іштерің нен: «Мен жақ сы адаммын, мен ә йбә тпін!» дең дер. Бір- бірің е қ арап, жымиың дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру. № 8, 9, оқ у, талдау. ІІІ. Білімдерін тексеру: Геометриялық фигураларды ата.

ІҮ. Жаң а материалды тү сіндіру: Мұ ғ алімнің тү сінік беруі.

№1 кестенің қ алай қ ұ растырғ анын табу, кестені толтыру.

Шығ ымдылық дегіеніміз – аудан бірлігінен жиналып алынғ ан ө німнің саны.

№4 а) немесе ә) нұ сқ алары бойынша шығ арылады, балалар есептің шешуін тақ тағ а шығ ып немесе орнында отырып тү сіндіреді.

а) 400+600=1000 – екі гү лзарғ а отырғ ызылды. 1000: 50=200 – шығ ымдылық.

400: 200=20 м² - 1-гү лзардың ауданы. 600: 200=30 м² - 2-гү лзардың ауданы.

ә) 10∙ 3=30 кг/ м² - 2-фермер еккен егіннің шығ ымдылығ ы. 10∙ 900=9000 кг – 1-фермердің жинап алғ ан егіні. 27000-9000=18000 кг – 2-фермер артық жинады.

Сергіту сә ті. ІҮ. Ө ткен материалды пысық тау: 5, 67 тапсырмалар ө зіндік жұ мыс.

Ү.Бекіту: - Сабақ тан сағ ан не ұ нады? - Қ андай тапсырманы орындағ анда қ иналдың дар?

Ү І. Ү йге тапсырма: №8, 9 68-бет. бағ алау

№ 120. Тақ ырыбы: Ө ткенді пысық тау

Мақ саты: амалдарды орындалу ретін, шығ ымдылық қ а берілген есептерді орындауғ а ү йрету, алғ ан білімдерін тиянақ тауғ а мү мкіндік жасау; есеп қ ұ растырып шығ ара білуге дағ дыландыру; байқ ағ ыштық қ а жә не жадында сақ тай білуге баулу.

Ә дісі: сұ рақ -жауап, ө зіндік, тү сіндіру. Кө рнекілігі: суреттер, кестелер, ереже

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і.

- Балалар, мен сендермен жұ мыс істегеніме қ уанамын. Кө ршілерің мен қ ол ұ стасып, шағ ын шең бер жасап, бір-бірің е жақ сы кө ң іл кү й сыйлаң дар, табыс тілең дер.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру. № 8, 9 ІІІ. Мақ сат қ ою: Тақ ырыбымен мақ сатын хабарлау.

ІҮ. Білімдерін тексеру. №1 амалдарды орындау.

36∙ 5∙ 20=3600 75∙ 4∙ 250=75000

147∙ 25∙ 4=14700 16∙ 4∙ 20∙ 5=6400

14∙ 4∙ 125=7000 85∙ 2∙ 125∙ 8=170000

Ү. Жаң а материалды тү сіндіру: №2 Ө рнектің мә нін табу.№3 Кө рсетілген ө лшем бірлікпен ө рнектеу.№4, 5, 6 тапсырмалар ө зіндік жұ мыс ретінде орындау.

Тү сінгенін бекіту: №7 Боялғ ан фигураның периметрі мен ауданын есепте.

Ү І.Бекіту. Бү гін не ү йрендік? Ү ІІ. Ү йге тапсырма: № 8, 70 бет. бағ алау.

№ 121. Тақ ырыбы: Кө п таң балы сандарды қ алдық пен бө лу

Мақ саты: амалдарды орындалу ретін, шығ ымдылық қ а берілген есептерді орындауғ а ү йрету, алғ ан білімдерін тиянақ тауғ а мү мкіндік жасау; жылдам есептеу дағ дысын қ алыптастыру; ұ қ ыптылық қ а баулу.

Ә дісі: сұ рақ -жауап, іздену Кө рнекілігі: суреттер, кестелер

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сендерге табыс тілеймін, Жарық пен жылу, денсаулық! Бір – бірің е сендер де, тілең дер біраз жақ сылық.