ІҮ. Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

Балалар сендер кө ктемде қ андай жұ мыстар жү ргізесің дер? Сол отырғ ызғ ан ағ аштарың ды қ алай кү тесің дер? Шынында, мына Бердібек Соқ пақ баевтың «Ағ аштар неге ашуланды» атты шығ армасында ағ аштарғ а не болды екен?

Ү. Жаң а сабақ: Бердібек Соқ пақ баев – атақ ты балалар жазушысы.1924-1991 жылдары ө мір сү рген. «Он алты жасар чемпион», «Алыстағ ы ауылда», «Менің атым Қ ожа», «Балалық шақ қ а саяхат», «Дала жұ лдыздары», «Аяжан» атты повестері мен «Ө лгендер қ айтып келмейді» романының авторы. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей оқ у. Тізбектей оқ у. Алмабектің жіберген кемшілігі неде? Ағ аштар Алмабекті қ алай жазалады? Алмабек ө з кемшілігін қ алай тү зеді?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Кә рі еменнің сө зін тауып оқ ы. Ол туралы не айтасың? 2. Мә тіндегі ағ аштардың Алмабекке қ ойғ ан кінә сін мына ү лгілік кесте бойынша жаз.

кү тпеді

Алмабектің ағ аштың тү бін қ опсытпады

айыбы суғ арылмады

ә кпен ә ктемеді

3.Мына мақ алдарды дә птерің е толық тырып жаз.

1. Ер ең бегімен озады. 2. Еріншектің ертең і бітпейді.

Еріншек езілумен тозады.

Бұ л мақ алдардың мә тінге қ андай қ атысы барын дә лелде.

Ү ІІ. Қ орыту. 1. Егер Алмабек ағ аштардан кешірім сұ рамағ анда не болар еді? 2. Мына сызбағ а сү йеніп, Бердібек Соқ пақ баевтың шығ армашылығ ына талдау жасап кө рейік.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у. № 5 тапсырманы орындау. 2. Бағ алау.

№ 56. Тақ ырыбы: Мен қ алай торғ ай болдым? Мырзабек Дү йсенов.

Мақ саты: Оқ ушыларды Мырзабек Дү йсеновтың «Мен қ алай торғ ай болдым» атты шығ армасымен таныстыру; тү сініп оқ и отырып, ә ң гіменің тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баулу, адамгершілікке, қ иялдай білуге, армандауғ а тә рбиелеу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Мен бү гін кө ң ілді келдім. Кә не, шең бер қ ұ райық, ө зіміздің жақ сы кө ң іл кү йімімізді бір- бірімізге берейік. Ө йткені кө ң іл кү йіміз жақ сы болса қ иындық тарды оң ай жең еміз ғ ой.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Алмабектің жіберген кемшілігі неде? Ағ аштар Алмабекті қ алай жазалады? Алмабек ө з кемшілігін қ алай тү зеді? Ол туралы не айтасың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер Алмабек ағ аштардан кешірім сұ рамағ анда не болар еді?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар сендер ө мірде адамнан басқ а бірдең е болуды армандап кө рдің дер ме?

Ү. Жаң а сабақ: бү гінгі сабақ таМырзабек Дү йсеновтың «Мен қ алай торғ ай болдым» атты шығ армасымен танысамыз. Оқ улық пен жұ мыс. Дауыстап, іштей, тізбектей жалғ астырып оқ у. Баланың торғ айғ а айналғ ан кездегі қ уанышы мен ө кінішін тауып оқ у. Бө ктергінің торғ ай-баланы жемекші болғ ан жерін тауып оқ ы. Қ андай сезімде болдың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Бала не болуды армандады? Ол бір кү ні не тауып алды? Торғ айғ а айналып кетуіне кім кө мектесті? Торғ ай болып жү рген кезінде қ андай қ иындық тарды бастан кешірді? 2. Ә ң гімеде қ андай мақ ал кездесетінін тап. Ондағ ы «Торғ ай» деген сө здің орнына «Бала» деген сө зді қ ойып жаз. («Аш торғ ай (бала) тоқ торғ аймен (баламен) ойнамайды, тоқ торғ ай (бала) ештең ені ойламайды»)

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Қ алай ойлайсың, торғ ай болғ ан жақ сы ма? Сенің кімге айналып кеткің келеді? Неге? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, 2. Бағ алау.

№ 57. Тақ ырыбы: Мен қ алай торғ ай болдым? Мырзабек Дү йсенов.

Мақ саты: Оқ ушыларды Мырзабек Дү йсеновтың «Мен қ алай торғ ай болдым» атты шығ армасымен таныстыру; тү сініп оқ и отырып, ә ң гіменің тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баулу, адамгершілікке, қ иялдай білуге, армандауғ а тә рбиелеу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Кү нге қ олдарың ды созың дар. Кү ннің жомарт сә улелері ананың нә зік алақ анындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқ ырлы кү н барлық ө кпе мен мұ ң ды ерітіп жібереді. Жү регімізді жылу мен махаббатқ а толтырады.

Барлығ ы: Кү н жарығ ын алақ анғ а саламын, Жү регіме басып ұ стай қ аламын.

Ізгі ә рі нә зік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағ ым.

-Міне, жү регіміздегі осындай жылумен сабағ ымызды бастаймыз.

ІІ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар сендер ө мірде адамнан басқ а бірдең е болуды армандап кө рдің дер ме?

ІІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Бала не болуды армандады? Ол бір кү ні не тауып алды? Торғ айғ а айналып кетуіне кім кө мектесті? Ә ң гімеде қ андай мақ ал кездесетінін тап. Ол жайында не айта аласың? Қ алай тү сінесің?

ІҮ. Жаң а сабақ: Оқ улық пен жұ мыс. Дауыстап, іштей, тізбектей жалғ астырып оқ у. Баланың торғ айғ а айналғ ан кездегі қ уанышы мен ө кінішін тауып оқ у. Бө ктергінің торғ ай-баланы жемекші болғ ан жерін тауып оқ ы. Қ андай сезімде болдың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Бала не болуды армандады? Ол бір кү ні не тауып алды? Торғ айғ а айналып кетуіне кім кө мектесті? Торғ ай болып жү рген кезінде қ андай қ иындық тарды бастан кешірді? 2. «Шіркін, егер мен... болсам» тақ ырыбына шағ ын эссе (арманың ды) жаз

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Қ алай ойлайсың, торғ ай болғ ан жақ сы ма? Сенің кімге айналып кеткің келеді? Неге? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у. 2. Бағ алау.

№ 58. Тақ ырыбы: Алтын балық. Жолтай Ә лмашев.

Мақ саты: ә ң гіме мазмұ нын тү сіндіре отырып, баланың арманы мен қ иялына бағ а беруге ү йрету: жазушының астарлы, айшық ты сө здеріне баланың назарын аудара отырып, кө ркем сө здің адам ойын дә л жеткізудегі рө лін айқ ындау, сө здің қ ұ діреттілігіне, ә серлілігіне кө зін жеткізу; адамгершілікке, ізгілікке баулу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір- бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ә ң гімені толық ә ң гімелету. 2. Бала не болуды армандады? Ол бір кү ні не тауып алды? Торғ айғ а айналып кетуіне кім кө мектесті? Торғ ай болып жү рген кезінде қ андай қ иындық тарды бастан кешірді?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Қ алай ойлайсың, торғ ай болғ ан жақ сы ма? Сенің кімге айналып кеткің келеді? Неге?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Сө зжұ мбақ шешу арқ ылы баланың қ ызығ ушылығ ын арттыру. Мысалы:

ТА(..) ЛЫҚ жауабы: БАЛЫҚ. Бірінші сө з - «таба», екінші сө з – «балық» Жақ ша ішіндегі нү ктелер саны ә ріп санымен сә йкес келеді.

Ү. Жаң а сабақ: 1. кіріспе. - Балалар, неліктен бұ л ә ң гіме «Алтын балық» деп аталады? Кім қ алай ойлайды?

- Алтын балық туралы ертегі немесе мультфильм кө ргендерің бар ма? Онда не туралы айтылады?

- Жалпы ертегіде алтын балық адамның тілегін орындайды. Ал бұ л ертегі емес, ә ң гіме. Ал алтын балық тың бұ л ә ң гімеге қ андай қ атысы бар екенін оқ ып кө релік.

2. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей оқ у. Тізбектей оқ у. Ә ң гімедегі басты кейіпкер кім? Шө кі қ андай бала деп ойлайсың? Ойың ды дә лелде. Сө здік жұ мыс. Дерт – ауру. Шетінеді – қ айтыс болды. Тө сек тартып ауыру – тө сектен тұ ра алмай ауырып жату. Қ олы жең іл дә рігер – білгір дә рігер. Қ уанышы қ ойнына сыймай – қ атты қ уанып. Сабасына тү сті – кө ң ілі орнына тү сті.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Бала шешесінен А.С.Пушкиннің қ андай ертегісін кө п тың дайтын еді? Шө кінің арманы не еді? Баланың атын неліктен Шө кі қ ойғ ан? «Тіл тию» дегенді қ алай тү сінесің? Шө кі қ армағ ына тү скен балық тан қ андай тілек тіледі? 2. Баланың атын «Шө кі» деп қ ою себебі жазылғ ан жерді тауып оқ ы.3.Шө кінің «Алтын балық қ а» айтқ ан сө зін тауып оқ ы.

Ү ІІ. Қ орыту. Баланың тілегі орындалды ма? (Баланың ойын жинақ тау, жазбаша ойын жинақ тау, шығ армашылық ойлауын дамыту мақ сатында № 3 тапсырманы орындау). Егер сен «Алтын балық» ұ стап алсаң, не тілер едің? Тілегің болса, оны дә птерің е былайша жаз:

«Қ ымбатты, су патшасы...» Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, сурет салу. 2. Бағ алау.

№ 59. Тақ ырыбы: Қ ұ мырсқ алар. Кә дірбек Сегізбайұ лы.

Мақ саты: ә ң гіме мазмұ нын тү сіндіре отырып, ә ң гіме астарын таба білуге ү йрету; жазушының кү штілер мен ә лсіздер арасындағ ы айқ астың ә серіне баланың назарын аудара отырып, кө ркем сө здің адам ойын дә л жеткізудегі рө лін айқ ындау, сө здің қ ұ діреттілігіне, ә серлілігіне кө зін жеткізу; адамгершілікке, ізгілікке баулу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы.

Бә рін ұ ғ ып алың дар, сабақ қ а зер салың дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ә ң гімедегі басты кейіпкер кім? Шө кі қ андай бала деп ойлайсың? Шө кенің арманы не еді? Баланың атын неліктен Шө кі қ ойғ ан? «Тіл тию» дегенді қ алай тү сінесің? Шө кі қ армағ ына тү скен балық тан қ андай тілек тіледі?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Баланың тілегі орындалды ма? Сенің алтын балық тан сұ рағ ан арманың туралы білуге болады ма? Егер ол қ ұ пия болмаса.

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, қ ұ мырсқ а жайлы не білесің?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Қ ұ мырсқ а илеуі бар сурет бойынша ә ң гіме қ ұ ру. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей оқ у. Тізбектей, жалғ астырып оқ у. оқ ушыларды 3топқ а бө ліп, мә тінді 3 бө лімге бө ліп, тү сінгенін айтып бір – біріне сұ рақ қ ояды.

1 – бө лім. «Кө рші қ ыз». Бұ л бө лімде Лә йлә туралы, оның ө сімдіктерді жақ сы кө ретіні, ізденіп оқ итыны сө з болады.

2 – бө лім. «Қ ұ мырсқ алар шайқ асы». Бұ л бө лімде қ оң ыр қ ұ мырсқ а мен қ ара қ ұ мырсқ алардың арасында болғ ан майдан туралы айтылады.

3 – бө лім. «Кү ш біріктіру». Бұ л бө лімде қ ұ мырсқ алардың кү ш біріктіріп, илеуді ү лкейтуге кіріскені таралы айтылады.

Осы бө лімдер бойынша топ ішінде талдап, тү сінігін бір-біріне айтады. Сонан соң 1-ден 4-ке дейінгі нө мір жазылғ ан жетон беріледі. Сол жетон бойынша 1-ші номерлер бір жерге, 2-ші номерлер екінші жерге, т.с.с. жиналады.Жаң а шағ ын топ қ ұ рылады. Енді ә рбір оқ ушы оқ ығ анын осы топқ а айтып беруі тиіс. Сонда тұ тас мә тін толық тү сінікті болады.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Ә ң гіменің бастапқ ы бө лігін қ айта оқ ы. Лә йлә қ андай қ ыз деп ойлайсың? Бір кү ні тү с кезінде қ андай оқ иғ а болды? Лә йлә қ андай қ ұ мырсқ ағ а жақ тасып жү рді? Неге? Лә йлә ертесіне неге мә з болды? Кү ш біріктіру не ү шін не ү шін қ ажет екен?

Ү ІІ. Қ орыту. Егер сен Лә йлә нің орнында болсаң, не істер едің?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, № 3 тапсырма. 2. бағ алау

№ 60. Тақ ырыбы: Адасқ ан бала. Қ абдеш Жұ маділов.

Мақ саты: Оқ ушының Қ абдеш Жұ маділовтің «Адасқ ан бала» ә ң гімесін оқ и отырып, жеке қ абілеті мен белсенділігіне сү йене, ә ң гіменің тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын,

Жан дү ниемде кү н нұ рлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. «Жасырынбақ» ойыны арқ ылы ү й тапсырмасын сұ рау.

Кө зім, кө зім, кө з Кө зімде бар шоң айна.

Шоң айнасы кіреді, Кө зің ді жұ м, абайла.

Ойын шарты бойынша оқ ушылар кө зін жұ мады. Бір оқ ушы ақ ырын барып, балалардың кітабының арасына қ има қ ағ азды жасырады. Қ има қ ағ азғ а қ айық тың, ақ сү йектің, машинаның суретін салуғ а болады. Қ ағ азғ а ү й тапсырмасы бойынша оқ ып келген шығ арма негізіндегі сұ рақ немесе тапсырма жазылады. Оқ ушы қ ағ азды тауып, тапсырманы орындайды.

Лә йлә қ андай қ ыз деп ойлайсың? Бір кү ні тү с кезінде қ андай оқ иғ а болды? Лә йлә қ андай қ ұ мырсқ ағ а жақ тасып жү рді? Неге? Лә йлә ертесіне неге мә з болды? Кү ш біріктіру не ү шін не ү шін қ ажет екен?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер сен Лә йлә нің орнында болсаң, не істер едің? Оның ә рекетін дұ рыс деп санайсың ба?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендердің ата-аналарың нан адасып қ алғ ан кездерің болды ма? Ондай жағ дайда не істедің дер?

Ү. Жаң а сабақ: Балалар, Қ абдеш Жұ маділовтің «Адасқ ан бала» ә ң гімесіндегі жоғ алып кеткен бала кім болды екен? Ә ң гімеден оқ ып біліп, табуғ а кө мектесейік. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей, тізбектей, тү сініп оқ у. Ә ң гіме кім туралы? Жаконың шын аты кім еді? Жако кү ннің қ ай уағ ында жоғ алып кетті? Олар қ андай ойын ойнады? Балалар бассейнге барарда Жаконы неге қ алдырып кетті? Жако қ андай оқ иғ аларды басынан кешірді? (3 топқ а, 3 бө лімге бө ліп сұ рау..)

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Жаконың ө зіндік ерекшелігін айт. «Ат» болып ойнағ ан, «жем жеген» тұ старын тауып оқ ы. (Біраз уақ ыт Бедел деген балағ а «ат» болып ойнады.... Ү й мен бассейіннің арасы арасы едә уір... «Аттар» шаршады. Бұ ларғ а енді жем...).

Ү ІІ. Қ орыту. Егер сағ ан адасқ ан бала кездессе, не істер едің?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 61. Тақ ырыбы: Мектептен жырақ жол. Динара Мың жасарқ ызы.

Мақ саты: Оқ ушыны Динара Мың жасарқ ызының «Мектептен жырақ жол» атты ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а, ә ң гімелей білуге, негізгі тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

Мен бақ ытты баламын, Жан дү ниемде кү н нұ рлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Жаконың шын аты кім еді? Жако кү ннің қ ай уағ ында жоғ алып кетті? Олар қ андай ойын ойнады? Балалар бассейнге барарда Жаконы неге қ алдырып кетті? Жако қ андай оқ иғ аларды басынан кешірді? Жаконың ө зіндік ерекшелігін айт.

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ө зің ү шін қ андай сабақ немесе ү лгі алдың?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендер «Ойын автоматына» барып ойнадың дар ма? Онда қ алай?

Ү. Жаң а сабақ: Динара Мың жасарқ ызының «Мектептен жырақ жол» атты ә ң гімесінен осы «Ойын автоматына» ойнағ ан баланың жағ дайы немен аяқ талғ аныны жайлы білеміз. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей, тізбектей, тү сініп оқ у. Сө здік жұ мыс. Жырақ – алыс, қ ашық. Тө бесінен жай тү скендей етті – қ атты таң дандырды. Қ ұ дды – кә дімгі. Қ уыстану – ың ғ айсыздану. 2. Бақ ытжанның, оның Кә мила апайының жә не анасының ішкі ойларын ә ң гімеден тауып оқ ы. 3. Бақ ытжан қ андай бала? Оғ ан мінездеме жаз.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ү шінші тоқ санда Бақ ытжанның сабағ ы неге тө мендеп кетті? Телефоннан естілген хабар Бақ ытжанның анасына қ алай ә сер етті? «Бармағ ын тістеу» дегенді қ алай тү сінесің? Бақ ытжанның анасы неге бармағ ын тістеп тү рып қ алды? 2. Бақ ытжан қ андай бала? Оғ ан мінездеме жаз.

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Ә ң гімеден қ андай қ орытынды жасауғ а болады? Ә ң гімені ө з ойың мен аяқ та.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, № 4 тапсырма. 2. Бағ алау.

№ 62. Тақ ырыбы: Ә скербектің ә теші. Роза Ә білқ адырова.

Мақ саты: Оқ ушыны Роза Ә білқ адырованың «Ә скербектің ә теші» атты ә ң гімесін тү сініп оқ у арқ ылы, ә ң гіменің тү йінін ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Мен бү гін кө ң ілді келдім. Кә не, шең бер қ ұ райық, ө зіміздің жақ сы кө ң іл кү йімімізді бір- бірімізге берейік. Ө йткені кө ң іл кү йіміз жақ сы болса қ иындық тарды оң ай жең еміз ғ ой.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ү шінші тоқ санда Бақ ытжанның сабағ ы неге тө мендеп кетті? Телефоннан естілген хабар Бақ ытжанның анасына қ алай ә сер етті? «Бармағ ын тістеу» дегенді қ алай тү сінесің? Бақ ытжанның анасы неге бармағ ын тістеп тү рып қ алды? 2. Бақ ытжан қ андай бала?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ә ң гімеден қ андай қ орытынды жасауғ а болады?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендердің ү йлерің де тауық тарың, ә тештерің бар ма? Сендер оларғ а қ андай қ амқ орлық кө рсетесің дер?

Ү. Жаң а сабақ: бү гінгі сабақ та біз сендерменРоза Ә білқ адырованың «Ә скербектің ә теші» атты ә ң гімесінен Ә скербектің кішкене жү регінің дарқ ан мейрімділігі жайлы білеміз. Оқ улық пен жұ мыс. Іштей, тізбектей, жалғ астырып оқ у. Ә скербектің ә кесі Кө піштің алғ ашқ ы сө зін ә ң гімеден тауып оқ ы. Амангелді мен Ә скербек ә тешке емді қ алай қ олданғ анын ө з сө зің мен айтып бер. Сө здік жұ мыс. Қ иқ ым – бұ л жерде: киімнен кесіп алынғ ан кішкентай қ иынды.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ә скербектің ә теші туралы ауылдастары не дейді? Ә скербек ә тешін «кө з тигеннен» қ алай емдеп алмақ шы болды? Амангелді Ә скербек досына тағ ы қ андай ақ ыл айтты? Ә кесі бұ рынғ ы ойынан неге қ айтып қ алды? Соң ғ ы сө йлемді оқ ығ анда қ андай қ орытындығ а келдің? 2. Ә скербектің ә теші қ алай шақ ырады? Ә ң гімеден тауып, ү лгілік сызба бойынша толық тырып жаз.

3.Ә скербектің ә кесінің соң ғ ы сө зін кө шіріп жаз. Бұ л сө йлемнен нені тү сіндің?

Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Егер Ә скербектің орнында болсаң, ә тешті қ алай емдер едің? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, № 5 тапсырма. 2. Бағ алау.

№ 63. Тақ ырыбы: Балмұ здақ. Ермек Ө тетілеуұ лы.

Мақ саты: Оқ ушыны Ермек Ө тетілеуұ лының «Балмұ здақ» атты ә ң гімесімен таныстыра отырып, ә ң гіменің тү йінін ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір- бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ә скербектің ә теші туралы ауылдастары не дейді? Ә скербек ә тешін «кө з тигеннен» қ алай емдеп алмақ шы болды? Амангелді Ә скербек досына тағ ы қ андай ақ ыл айтты? Ә кесі бұ рынғ ы ойынан неге қ айтып қ алды? Соң ғ ы сө йлемді оқ ығ анда қ андай қ орытындығ а келдің?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер Ә скербектің орнында болсаң, ә тешті қ алай емдер едің? ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық.

Жұ мбақ шешу арқ ылы баланың қ ызығ ушылығ ын арттыру.

Ұ натары баланың –

Балдай тә тті тағ аммын.

Ортаң ғ ы буын алынса,

Сү йеніш боп қ аламын. (бал- мұ з- дақ)

Ү. Жаң а сабақ: Ермек Ө тетілеуұ лы – балаларғ а арнап кө птеген ә ң гімелер, ө лең дер жазғ ан жазушы. Оның «Ө сіп келе жатырмыз» деген ө лең дер жинағ ы, «Жанашыр» деген ә ң гімелер жинағ ы, т.б. кітаптары бар.

Ермек Ө тетілеуұ лының «Балмұ здақ» атты ә ң гімесінен Мирастың балмұ здақ тан неліктен бас тартқ аны жайлы білеміз. Ә ң гімені іштей, тізбектей жалғ астырып оқ у.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Балалар не тауып алды? Мирас не істеді? Бейтаныс ағ ай оларғ а қ алай рахмет айтты? Мирас балмұ здақ ты жеуден неге бас тартты? Ә ң гімені ө з ойың мен аяқ та. Ү ІІ. Қ орыту. Бү гін не жайлы ө ттік? Егер сен біреудің ақ шасын тауып алсаң, не істер едің? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 64. Тақ ырыбы: Кө ксерек. Мұ хтар Ә уезов. (повестен ү зінді)

Мақ саты: Оқ ушыларды Мұ хтар Ә уезовтың «Кө ксерек» атты повестен ү зіндісімен таныстыру, ү зіндінің ө зекті тү йінін ашуғ а жағ дай жасау; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы. Бә рін ұ ғ ып алың дар, сабақ қ а зер салың дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Балалар не тауып алды? Мирас не істеді? Бейтаныс ағ ай оларғ а қ алай рахмет айтты? Мирас балмұ здақ ты жеуден неге бас тартты?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Егер сен біреудің ақ шасын тауып алсаң, не істер едің?