Работа 2.18. Анализ скорости обучения оператора в детерминированных средах

Для работы необходимы: компьютер, программа, включающая подпрограммы: 1) датчика псевдослучайных чисел; 2) генерации последовательности букв (от 4 до 8 букв в последовательности); 3) измерения скрытого периода реакции (периода времени между моментами генерации сигнала и нажатия оператора на клавишу); 4) сравнения генерируемой буквы с буквой нажимаемой клавиши и вычислений количества ошибок при их несовпадении; 5) вычислений среднего значения и дисперсии (5) скрытого периода реакции (Т), оцениваемого по общему числу предъявленных сигналов, среднего значения и дисперсии скрытого периода реакции для каждой буквы в отдельности (Тт); 6) печати показателей обучения N, Т, d; испытуемые.

Первым этапом любого поведенческого акта является анализ многочисленной информации, на основании которого принимается решение и предсказываются параметры результата предстоящего действия. Аналогом детерминированной среды, в которой проводится обучение, может служить модель анализа детерминированной последовательности сигналов – букв типа К Б З К Б.

При многократном повторении последовательности у оператора может подсознательно сформироваться ее модель.

Задача состоит в слежении за сигналами на экране компьютера, при появлении каждого из которых необходимо как можно быстрее нажать соответствующую клавишу. Мерой обучения оператора может служить среднее время латентного периода двигательной реакции и количество шагов обучения N: Т = где Т – среднее время латентного периода реакции, t_i – время латентного периода реакции при i -м появлении сигнала; т – число букв, используемых в последовательности.

Количество шагов обучения N определяется числом предъявленных последовательностей в процессе обучения.

Ход работы. На компьютере работает каждый студент. Необходимо внимательно ознакомиться с инструкцией работы (инструкция выводится на экран). При появлении на экране любой буквы необходимо как можно быстрее нажать соответствующую клавишу. Обучение производится до тех пор, пока не сформируется модель (динамический стереотип) всей последовательности букв.

Рекомендации к оформлению работы. 1. Вклейте в тетрадь таблицу со значениями показателей обучения N, Т, d, t_i. 2. Сравните средние значения латентного периода реакции на каждую из букв Тт со средним значением латентного периода реакции Т покритерию Стьюдента. 3. Определите, имеется ли значительное увеличение латентного периода реакции на какую-либо одну букву или ряд букв по сравнению со средним значением Т.