Вибір теми науково-дослідницької роботи

Сербіна Світлана Василівна

«Правильное формулирование задачи -

это проблема не менее сложная,

чем само решение задачи…»

Академик Н. С. Бахвалов

Успішному виконанню науково-дослідницької роботи сприяє правильна, добре продумана її організація, планування, слідування етапам та послідовності виконання. Серед основних етапів виключна роль належить вибору теми науково-дослідницької роботи. Тема - це наукова задача (завдання), яка вимагає рішення, що охоплює певну область наукового дослідження. Теми можуть бути теоретичними, практичними і змішаними. Етап вибору теми ґрунтується на визначенні ступеня вивченості проблеми, що обирається в якості об'єкта майбутнього дослідження, оцінці реальних можливостей її вирішення і вимагає чіткого з'ясування мети і завдань науково-дослідної роботи. Формулювання теми є непростим, відповідальним завданням і включає в себе ряд кроків.

Перший крок - виділення проблеми. Важливим є підбір і вивчення джерел, яке має на меті інформування про стан в інформатиці досліджуваної проблеми, що зроблено іншими дослідниками в цьому напрямку, а що ще недостатньо вивчено, або взагалі не розглядалося. Визначення актуального питання - проблеми і визначення у загальних рисах очікуваного результату. Другий крок включає в себе розробку структури проблеми - виділяють теми, підтеми, питання. На третьому кроці встановлюють актуальність проблеми. Після обґрунтування актуальності проблеми і встановлення її структури приступають до вибору теми наукового дослідження.

Вважається, що правильний вибір теми роботи наполовину забезпечує успішне її виконання. Тема повинна відображати зміст роботи, бути логічно пов'язана з метою дослідження. Формулювання теми має бути конкретним. При виборі теми важливо чітко уявляти її границі. Більш велика тема для студента може виявитися непосильною, так як вимагає певного досвіду ведення науково-дослідницької роботи і часу. Рекомендується уникати тем, які охоплюють велике коло питань або широкий часовий період, так як в рамках однієї роботи досить складно глибоко висвітлити весь наявний матеріал. Тобто висвітлюючи тему опиратись не на обширність поставлених питань, а ретельність і глибину розробки. Тема дослідження вибирається з урахуванням її значущості та своєчасності. Бажано, щоб тема представляла інтерес для студента не тільки на даний момент, але й на перспективу. Добре якщо вибір теми роботи мотивований інтересом як викладача так і студента. Тема також повинна бути реалізовувана в даних умовах, тобто повинні бути доступні література та обладнання, програмні продукти тощо.

До теми пред'являють ряд вимог, які можуть бути розглянуті як критерії оцінювання. Тема повинна бути актуальною, важливою. Тема повинна мати теоретичне або прикладне значення. Дуже бажано щоб тема вирішувала нову наукову задачу. Важливою характеристикою теми є її здійсненність або впровадженість. При розробці теми слід оцінити можливість її закінчення в плановий термін та апробації впровадження в даних умовах.

Вибору теми роботи можуть сприяти такі прийоми:

1. Перегляд актуальних проблем, задач, досвіду роботи науковців та підбір теми відповідно до власних можливостей та інтересів.

2. Ознайомлення з періодичною пресою, навчально-методичною літературою, навчальними посібниками, аналіз сучасного стану певного питання та формулювання власної думки, проблеми, теми.

3. Теоретичне узагальнення існуючих досліджень, теорій, практичних результатів досліджень.

4. Перегляд каталогів тем наукових робіт.

5. Робота над готовими минулими темами за допомогою нових методів, з нових позицій, під іншим кутом вирішення проблеми. Можливе уточнення та розширення теми, перевірка певних питань з обраної теми.

6. Консультації з профільними спеціалістами та розробка програмного продукту для технічної підтримки чи забезпечення теми обраної спеціалістом.

7. Перевірка раніше окресленої проблеми, висуненої гіпотези але не доведеної.

З досвіду викладачів інформатики нашого коледжу зауважу, що в дійсності для нас існують певні проблеми при визначенні теми роботи. Наш коледж не готує профільних спеціалістів з інформатики, не готує програмістів. Викладач при формулюванні теми роботи випробовує певні труднощі. Щоб правильно запропонувати тему, потрібно добре розуміти, яка з них виявиться посильної, а для цього необхідно правильно оцінити сили і можливості студента. Потрібно переважно пропонувати проблеми, в яких студент більш компетентний і які пов'язані з його практичною діяльністю, і головне щоб тема викликала особистий інтерес у студента. Вважаю, що основним критерієм при виборі теми є науково-дослідницький та практичний інтерес студента. Мотив проведення дослідження повинен бути внутрішньою потребою студента, а тема яка висвітлюється суб'єктивно цікава і значима для студента і викладача. Ми також стикались з ситуацією зміни теми роботи, що була пов'язана з відсутністю достатньої кількості безкоштовних програмних продуктів і програм з інтерфейсом українською або російською мовою.

Зазвичай і студенти відчувають труднощі при виборі теми дослідження. Це пов'язано з невеликими досвідом, відсутністю досвіду практичних навичок виконання роботи, а також не повним розумінням важливості прийнятого рішення. До того ж при визначенні теми роботи потрібно опрацювати велику кількість матеріалу - виявити проблему, проаналізувати її стан, потрібність і можливість виконання, а це виконується паралельно з основним навчанням. Студент повинен володіти відповідними знаннями і вміннями з інформатики, вмінням працювати з літературою, здатністю до систематизації, структурування, узагальнення, оцінювати явища; використовувати різні методи дослідження. На жаль небагато студентів володіє такими навичками в обсязі, потрібному для виконання науково-дослідної роботи.

Для формування навичок виконання науково-дослідницької роботи ми використовуємо такі види роботи студентів у межах навчального процесу: написання рефератів, виконання лабораторних, практичних, самостійних робіт, виконання індивідуальних завдань проблемного характеру, підготовка і захист проектів (з інформатики на теми " Кривій Ріг - моє місто", " Моє хобі", " Яким я бачу своє майбутнє" тощо).