Маленький друг, ложные слухи, тайный донос на Бима.

ОТСТУПЛЕНИЕ АВТОРА

В школе, делясь новостями, ребятишки на первой же перемене

распространили слух: есть в их дворе собака - ходила на четырех ногах, а

теперь на трех, и худущая прехудущая, а была не худущая, и она была

гладкая, а теперь взлохмаченная, была веселая, а теперь унылая, и зовут ее

Бим. Хозяина увезли в Москву на операцию, а водит ее теперь бабушка

Степановна.

Слух дошел до одного из учителей методистов, тот на очередном

районном собрании работников просвещения осветил это на следующий день в

интересном выступлении приблизительно так: растет молодой поколение

отличное, оно " приобщается к идее доброты, включающей в себя жалость, как

таковую, ко всему живущему на земле". Все это он подтвердил глубоким,

опять же, интересом одной школы даже к какой-то неизвестной собаке с

черным ухом, хозяина которой надолго положили на операцию.

Три дня подряд во всех школах района города учителя говорили детям о

жалости к животным и рассказывали, как хорошо и тепло отнеслись в школе

номер такой-то к собаке. Но наиболее осторожные, однако, предупреждали,

что собака, в таком случае, не должна быть бешеной, чего и следует

остерегаться. В школе, где учился Толик, учительница рассказывала об этом

же, но просто и душевно.

- Ну, подумайте, дети, вы только подумайте! - говорила она. -

Какой-то жестокий человек оторвал у собаки ногу. (Так несколько изменился

слух уже среди учителей: слух есть слух!) Это недостойно советского

человека! А несчастная собачка с черным ухом навеки калека. - Она нашла в

тетради нужную страничку и продолжала: теперь, дети, напишем сочинение,

маленькое и теплое, на свободную тему: " Я люблю животных". Для свободного

изложения и для того, чтобы вы чего-нибудь не напутали, вот вам

планчик-вопросник.

И она написала мелом на доске, глядя в тетрадку:

1. Как зовут вашу собаку?

2. Белая она, черная или какая?

3. Острые у нее уши или вислые?

4. С хвостом она или коротышкой?

5. Какой она породы, если это известно?

6. Ласковая она или злая?

7. Играешь ли ты с ней, а если играешь, то как?

8. Кусается она или нет? Если кусает, то - кого?

9. Любят ли ее папа и мама?

10. За что ты любишь собаку?

11. Как ты относишься к другим животным (куры, гуси, овцы, олени,

мыши и другие)?

12. Видел ли ты когда-нибудь лося?

13. Почему корову доят, а лося нет (домашние животные и дикие)?

14. Надо ли любить животных?

Толик сидел как на иголках, он не мог ничего писать. В общей тишине

он спросил, не выдержав:

- Анпална, а как зовут собаку с черным ухом?

Учительница посмотрела в блокнот и ответила:

- Бем.

- Бим! - крикнул Толик, взбудоражив этим возгласом весь класс. -

Отпустите меня, Анпална. Пожалуйста! Я пойду искать Бима, я его знаю - он

очень добрый. Пожалуйста! - просил он жалобно, готовый в благодарности

целовать руки Анпалне.

- Толя! - строго обратилась к нему Анна Павловна. - Ты мешаешь другим

работать. Думай и пиши сочинение.

Толик сел. Он смотрел на чистый лист тетради, а видел Бима. Казалось,

он сосредоточился на свободной теме вместе со всеми, но он написал только

одно заглавие: " Я люблю животных". Лишь незадолго до звонка он начал

быстро-быстро сочинять ответы. Даже и после звонка он на некоторое время

задержался, а Анна Павловна, как обычно в таких случаях, сидела за столом

и терпеливо ждала. Наконец Толик, мрачный, неизвестно чем недовольный,

положил перед Анной Павловной свое сочинение. И вышел.

Его работа, таким образом, была сдана самой последней, поэтому, как и

всегда, Анна Павловна прочитала ее самой первой (сверху лежит).

Толик точно, даже с превышением, ответил на все вопросы свободной

темы. Его творчество включало даже и поэтические опыты, хотя и с явным

плагиатом из популярной песенки, знакомой каждому малышу. В общем же все

выглядело так: