Селиверстов владимир ильич речевые игры с детьми

М.: ВЛАДОС, 1994 г. - 344 с. ISBN 5-87065-027-5

В книге Селиверстова В.И. «Речевые игры с детьми» собраны материалы для проведения с ребенком игровых занятий, направленных на исправление различных недостатков речи, а также их преодоление и предуп­реждение.

Книга предназначена для родителей, воспитателей д/садов, учителей и
логопедов. " " *

Художник

.*,,. --.-т „-••-'.! «•*>

щдратьева Елена. Васильевна

^> ' VV-'.г, -.?.

_ „_. * „„, _ттЖайна Павловна

^гогического \

I УНИВЕРСИТЕТА '«

j У ii r«W»- «

ЯяШШиН JlP ffc 667093 от 25.01.93.

Сдано в набор 02.08.94. Подл, в печать 22.10.94. Формат 60x88/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Объем усл. печ. л. 21, 07. Тираж 20000 экз.

Заказ № 742

Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС».

* 117571^00X83, проспект Вернадского, 88.

Московский педагогический госуниверситет,

комн. 452, тел/факс 437-99-98, 437-34-53.

Московская типография № 4 Комитета РФ по печати. 129041₍ Москва, ул. Б. Переяславская, 46.

От редактора

Эта книга для логопедов. Но она с успехом может быть использована воспитателями и педагогами детских учреждений, родителями детей, она будет полезна студентам педагогических институтов и училищ.

Книга содержит учебно-методический и практический мате­риал, необходимый для развития речи у детей, предупреждения и устранения разных ее недостатков.

Здесь собрано более 500 различных речевых игр и игровых упражнений и более 1000 детских считалок, чистоговорок, потешек, загадок.

В литературе о дошкольном воспитании опубликовано много уже апробированных на практике разнообразных игр. Знание их, умение использовать в целях коррекции различных дефектов речи у детей — в этом мы видим задачу логопеда сегодня. Реализации в посильной мере этой задачи авторы посвятили свой труд, составляя настоящий сборник игр.

Предлагаемый сборник является результатом многолетнего отбора известных и практикуемых в дошкольных учреждениях игр и апробации их в логопедической работе с детьми.¹ В сборник включены игры, ранее опубликованные. Большинство игр переработано составителями. В содержании некоторых игр составители изменили методику с целью использования их.в логопедической работе.

¹ В нем собраны и систематизированы речевые игры и упражнения из многочисленных, литературных источников по дошкольному воспитанию и логопедической работе с детьми. В этот сборник вошли многие игры из пособия Л.Н.Ефименковой «Формирование речи у дошкольников» (М., 1985), а также Е.Ф.Рау, В.И. Рождественской «Смешение звуков речи у детей» (М., 1972), Г.А.Волковой «Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников» (М., 1983), И.Г. Выгодской, ЕЛ. Пеллингер, Л.П.Успенской «Устранение заикания у дошкольников в игре» (М., 1984), Л.П.Успенской, М.Б.Успенского «Учитесь правильно говорить» (М., 1991), Г.С.Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи» (М., 1983) и др.

/,

»

Практический материал предназначен для формирования у детей правильного звукопроизношения (I часть) и развития словаря и фразовой речи (II часть).

В I части — игры, считалки, пословицы, поговорки, чистоговорки подобраны на автоматизацию, дифференциацию и введение в связную речь таких звуков, которые обычно нару­шаются в детской речи.

Во II части — игры и игровые упражнения расположены в усложняемой последовательности: от слова к развернутой фра­зовой речи.

Игры, считалки, пословицы и поговорки, чистоговорки, загадки могут быть использованы с многоцелевым назначением: для забавы, для речевого и умственного развития, для развития ориентации в окружающем мире и в социальных отношениях между людьми.

Методический материал представляет сведения о возможных недостатках детской речи («Общие сведения о речевых нару­шениях у детей») и о необходимости не только устранять эти недостатки, но развивать у детей умение пользоваться правильной речью как средством общения с окружающими («Развитие коммуникативных умений у дошкольников в процессе лого­педической работы над связной речью»).

Раскрывается значение игры как своеобразной формы обще­ственной жизни ребенка-дошкольника, утверждается большое значение игры для физического и психического развития каждого ребенка, для становления его индивидуальности и формирования детского коллектива («Значение игры в воспитательной и лого­педической работе с детьми»).

В книге, со ссылками на признанные авторитеты в истории педагогики, даются сведения об особенностях воспитания пра­вильной речи у детей («Педагогические истоки логопедии. Воп­росы формирования правильной речи у детей в трудах осново­положников отечественной и зарубежной педагогики»). Сведения из истории педагогики расширяют представления о педаго­гической основе логопедических занятий с детьми и могут быть использованы для бесед с родителями, воспитателями и педагогами.

В заключение книги дается «Краткий терминологический словарик» для студентов и молодых специалистов с объяснением некоторых, часто встречаемых в логопедической литературе терминов.