Агрессивность, асоциальные тенденции.

По рисунку человека предположение об агрессивных тенденциях может быть сделано на основе непосредственного впечатления: когда изображенный человек производит на зрителя впечатление злого, агрессивного. Точки на лице, изображающие щетину, большие кулаки, оружие (пистолет, сабля и т. п.) также могут свидетельствовать об агрессивности. Для мальчиков в подростковом возрасте все эти признаки вполне нормальны, поскольку для этого возраста характерно повышение агрессивности. В дошкольном, младшем школьном и юношеском возрастах это признаки того, что у данного ребенка агрессивность повышена по сравнению со средним уровнем. В младшем школьном возрасте эти проявления могут свидетельствовать о преждевременном начале подросткового психологического кризиса.

Особо большой рот, нарисованный с повышенным нажимом, изображение зубов (особенно если они выделены нажимом или нарисованы более тщательно, чем остальные части лица) — частые признаки вербальной агрессии, т. е. склонности ругаться, оскорблять других людей и т. п.

На рисунке дерева агрессивные дети часто изображают ветки, заканчивающиеся остриями наподобие штыка или кинжала.

К проявлениям агрессивности чрезвычайно чувствителен тест “ Несуществующее животное ”. Признаками агрессивности являются любые орудия нападения, такие как рога, когти, клыки, жало и т. п. Как и в рисунке человека, изображение зубов, как правило, отражает склонность ребенка к вербальной (словесной) агрессии. Иногда животное оказывается снабжено человеческим оружием типа пушки, лазера или же копья, лука. Любые острые выросты, которые сам ребенок не интерпретирует как оружие нападения, но которые производят соответствующее впечатление на зрителя, также служат показателями агрессивности. Напротив, оружие, явно непригодное для битвы (например, загнутые внутрь или затупленные рога), является проявлением не собственной агрессивности, а боязни агрессии и попытки (часто — неудачной) защититься от нее.

106

Для опознания агрессивности и выявления ее различных форм важен внешний вид животного, непосредственное впечатление от рисунка. Нарисовано ли оно страшным, злым или совсем не страшным, безобидным, запугивает ли оно или холодно убивает; нападает и съедает или устрашает.

Иногда бывает сложно различить по рисунку проявления собственной агрессивности ребенка и сильно выраженной боязни агрессии. Часто это различие проявляется в рассказе, по которому можно понять, идентифицируется ли ребенок с изображенным им существом, проецирует ли он в рассказе себя или образ врага.

В ряде случаев боязнь агрессии приводит к появлению собственной агрессивности, которая самим ребенком воспринимается как защитная, однако далеко не всегда выступает в этом качестве в реальном поведении. Бывает, что ребенок начинает защищаться превентивно, не дожидаясь нападения (которое, возможно, и вообще не входило в намерения того, кого он считает своим противником).

Об асоциальных тенденциях говорит нарушение принятых норм изображения. В частности, в рисунке человека одним из нередких признаков асоциальности является изображение половых органов. В подростковом возрасте на рисунках нередко появляются такие признаки асоциальности как изображение сигареты, рюмки, бутылки и т. п., объявление изображенного человека вором, бандитом и пр. (в этих случаях можно предположить сочетание асоциальности с демонстративностью).

При низкой социализированности ребенка (как правило, в подростковом возрасте) часто наблюдается демонстративность, проявляющаяся в протестных, негативистических формах. В тесте “ Несуществующее животное ” она может проявиться, например, в том, что животное курит или вообще изображается в форме бутылки или рюмки. Асоциальная тематика обычно имеется и в рассказе об образе жизни животного.