II. Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

I. Вступительное слово классного руководителя

Начало обучения ребенка в школе – это, в первую очередь, экзамен на зрелость той семьи, в которой он растет и развивается. Если семья не готова к пониманию важности этого этапа в жизни ребенка, со временем есть вероятность того, сто ребенок войдет в одну из статистических групп, приведенных на доске.

Отсутствия у родителей понимания проблемы, незнание своего ребенка, родительский эгоизм и тщеславие, неумение и нежелание наладить контакт со своим ребенком, поддержать его в этот весьма непростой период жизни может привести к стрессам и трагедиям всего периода обучения в школе.

Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического здоровья и эмоционального состояния ребенка может быть несоблюдение режима дня школьника. Некоторые родители кране скептически относятся к самому понятию «режим». А зря. Нельзя понимать соблюдение режима ребенком как некую догму.

Выполнение режима дня позволяет ребенку сохранять физическое равновесие, что дает возможность соблюдения эмоционального равновесия. А ведь мы, взрослые, прекрасно знаем, что именно этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, которая ведет к хронической усталости и утомляемости. Эти постоянные симптомы приводят к снижению работоспособности ребенка. Низкая работоспособность характеризуется:

- снижение количества правильных ответов на уроке и дома после того, как ребенок выучил материал урока;

- повышение количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом.

- рассеянностью и невнимательностью ребенка, быстрой утомляемостью;

- изменения почерка ребенка в связи с ухудшением регуляции физиологических функций

Безусловно, нельзя работать без утомления, но ведь задача семьи состоит в том, чтобы предупредить переутомление и способствовать такой организации жизни ребенка, которая позволит избежать влиянию утомления на его здоровье. Как это организуют родители нашего класса?

II. Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

III. Анализ сочинений учащихся «Как я делаю уроки»

IV. Родительские «НЕЛЬЗЯ» при соблюдении режима дня.

Родители делятся на группы и разрабатывают запретительные законы для родителей класса, которыми они должны руководствоваться при организации выполнения ребенком режима дня. Родители работают в группа в течении 20 минут, затем каждая группа выступает с докладом. На основе групповых запретов составляется общий свод родительских «НЕЛЬЗЯ», который записывается в родительский дневник.

НЕЛЬЗЯ:

· Будить ребенка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.

· Кормить ребенка перед школой и после нее сухой пищей, бутербродами, объясняя это себе и другим, что ребенку такая еда нравится.

· Требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов;

· Сразу после школьных уроков выполнять домашние задания;

· Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;

· Заставлять ребенка спать днем после уроков и лишать его этого права;

· Кричать на ребенка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;

· Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;

· Не делать оздоровительных пауз во время выполнения домашних заданий;

· Ждать папу и маму, чтобы начать выполнять уроки;

· Сидеть у телевизора и за компьютером более 40 – 45 минут в день.

· Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;

· Ругать ребенка перед сном;

· Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время;

· Разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно;

· Не прощать ошибки и неудачи ребенка.