Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер

Жеке адам дегеніміз

C + Адамның қ оғ амдық сипаты

D + Оның ө мір сү ру барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік сапалары

E + Оның ө мір сү ру барысында ө зіне топтағ ан ә леуметтік қ асиеттер жиынтығ ы

17.В.П. Тугаринов бойынша жеке адамның сапалық кө рсеткіштері:

A + Саналылық, жауапкершілік

B + Еркіндік, жеке басының қ адірі

C + Даралық, қ оғ амдық белсенділік пен саяси-идеялық бағ ыт

18.Тұ лғ аны ә леуметтендіруде шығ армашылық іс-ә рекеттердің сипатына қ арай ажыратылуы:

E + Ең бекке баулитын шығ армашылық іс

F + Танымдық -қ абілет пен білімді дамытатын шығ армашылық іс

G + Кө ркем ө нерге баулитын шығ армашылық іс, спорттық шығ армашылық іс

19.Жеке адамның қ алыптасуы мен дамуына тә рбиенің ық палы туралы айтқ ан материалистік бағ ыттағ ы философияның кө рнекті ө кілдері:

A + Грек философы Эпикур

B + Француз философы Гельвеций

C + В.Г. Белинский., Н.Т. Чернышевский

Отбасы тә рбиесінің тиімділігін кө теруге кедергі болатын жә йттер

D + Нә сілдік мә селелер

E + Болмыс, тұ рмыс жағ дайлары

F + Тө мендеген отбасылық тә рбие мә дениеті

21.Демокриттің (б.з.б 270) ой-пікірі бойынша дү ние танымның қ айнар кө зі:

C + Сезім

D + Тү йсік

E + Ақ ыл-ой

22.Адам ақ ылының алғ ы шарты деп Сократ кө рсетті:

C + Ақ иқ ат

D + Шындық

E + Таза болмыс

23.Аристотель (б.з.б.384-322) бойынша сезімнің танымдық сатылары:

A + Тү йсік

B + Қ абылдау

C + Бақ ылау

24.Орта Азия ғ ұ ламасы ә л-Фараби ең бек тә рбие тағ лымдарының ең маң ыздысы деп кө рсетті:

A + Ә рбір жеке адамды ең бекке тә рбиелеуді

B + Ең бек сү йгіштікке, ең бек ете білугетә рбиелеуді

C + Ең бекке ынталы болуғ а тә рбиелеуді

25.Жү сіп Баласұ ғ ынның айтуынша адамның жетілуі, жастардың тә рбиесі қ алыптасады:

B + Қ оғ амдық жағ дайлар арқ ылы қ алыптасады

C + Қ оршағ ан ортаның ық палына оң ә серімен, тә рбие арқ ылы

D + Адам тумысынан, дү ниеге келумен бірге болатын қ асиеттер арқ ылы

26.Қ адырғ али Жалайридің ойынша адамның жетілуіне қ ажетті салалар:

D + Адамгершілік сала

E + Ең бек саласы

F + Тә рбие саласы

27.Низами шығ армаларындағ ы педагогикалық идеялар:

A + Бостандық, ә йел тең дігі, езгіден қ ұ тылу

B + Тә рбие мен білімнің халық тығ ы

C + Халық қ а деген сү йіспеншілік

28.Хайдар Дулатидың ойынша жеке адам болу дегенің із:

C + Ө зін азамат адам ретінде сезіну, рухани мә дениетті бойына дарыту

D + Дарығ ан игіліктерді ең бекке, мә нді қ ызметке, қ оғ амдық ө мірге қ олдану

E + Дарығ ан игіліктерді адамдар қ атынасына, кү нделікті тұ рмысқ а енгізу

29.Қ адырғ али Жалайридің ең бегінде адамның жетіліп қ алыптасуы мыналарғ а байланысты:

D + Қ оғ амдық жағ дайлардың ық палымен, қ оғ амдық ең бек бө лінісімен

E + Жеке ең бек пен ең бек тә рбиесін уағ ыздаушылардың ық палымен

F + Тә рбие жә не адам тумысынан бірге болатын қ асиеттерге байланысты

30.Омар Хайям ө зінің философиялық кө зқ арастарын мынадай ең бектерінде кө рсетті:

C + «Болмыс жә не Борыш туралы трактат»

D + «Ү ш сауалғ а жауап»

E + «Жалпығ а ортақ ғ ылымның пә ні»

31.Мақ тұ мқ ұ л шығ армаларындағ ы мұ ғ алім образы – бұ л:

A + Мұ ғ алім ө зі тә рбиелейтін балалардың ә кесі

B + Мұ ғ алім ой мен қ имыл ә рекетіне ақ ылдың дә мін себуші

C + Нұ р қ ұ ятын тынымсыз лаулағ ан жалын иесі

32.А.Я. Коменскийдің кейбір педагогикалық прициптері:

C + Мұ ғ алім материалының кө лемі

D + Оқ ыту ә дістері, логикалық байланыстар

E + Тү сіну прициптері

33.Педагогикадағ ы догматизммен, схоластикамен, бос сө зділікпен ХVIIғ. кү рес жү ргізгендер:

D + Д.Дидро

E + К. Гельвеций, Л.Гольбах

F + Ж.Ж.Руссо

34.М. Монтень бойынша ұ дайы дамитын тә жірибелібілім беру:

C + Есті механикалық жаттаулармен шырмамау

D + Ойлаудың ө з бетінше тү рін дамытады

E + Сындық талдауғ амү мкіндік беру

35.Д.Дьюидің жаң а мектеп идеясының негіздері:

D + Оқ ушылардың жеке тә рбиесі, ө з бетінше қ ызығ ушылығ ы негізінде жұ мыс жасауы

E + Оқ ушылардың қ ажетті білімді ойын процесінде алуы

F + Оқ ушылардың қ ажетті білімді ең бек іс-ә рекеті процесінде алуы

36.ХІІ ғ асырдағ ы «Князь Владимир Мономахтың балаларды ү йретуі» педагогикалық трактатының негізгі идеялары A +Ө з Отанын сү юі жә не қ орғ ауы

B +Адамдарғ а кө мек жә не қ айырымдылық қ ұ рметі болуы

C +Ү лкендерге, қ ұ рдастарғ а, жасө спірімдерге сыйлы болу, сауаттылық қ а ынталылық пен жету

37.Ы.Алтынсарин ә ң гімелерінің негізгі тү йіні:

E + Жас буынды ө нер білімге, адамгершілік мінез-қ ұ лық қ а тә рбиелеу

F + Сабырлылық пен шыдамдылық қ а тә рбиелеу

G + Қ айырымдылық пен бауырмалшылдық қ а тә рбиелеу

38.Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

A + Жеке ә дістеме арқ ылы

F + Бала мү мкіндігін ашу

G + Қ аблеттілігін арттыру

39.Жан-жақ ты тә рбиелеуді қ ажет етеді:

A + Біліктілікті жаттық тыру

F + Дү ниетанымдық кө зқ арасын қ алыптастыру

G + Сабақ тан тыс тә рбие жұ мыстарын жү ргізу

40.Қ оршағ ан табиғ и ортағ а дү ниетанымдық оң кө зқ арасты, жауапкершілікті тә рбиелеу:

B + Ең бек тә рбиесі міндеті

E + Азаматтық тә рбиесі міндеті

F + Экологиялық тә рбиесі міндеті

41.Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал ету амалдар B + Тә рбие формасы

C + Тә рбие қ ұ ралы

H + Тә рбие ә дісі

42.Ертедегі дү ниетанымдылық кө зқ арастарды қ алыптастырудағ ы тә рбие ә дісі:

A + Ө нерпаздық қ а баулу ә дісі

F + Экологиялық тә рбиесі міндеті

G + Халық ауыз ә дебиеті

43.Қ азақ менталитетінің философиясы мен ә леуметтік-педагогикалық ең бектерінің озық ү лгілерін кө рсеткен 19 ғ асырдың басындағ ы ел қ айраткерлері

A + Абай Қ ұ нанбаев

E + Ш.Уә лиханов

H + Ы.Алтынсарин

44.Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудың негізгі формалары:

A + Мектепаралық жарыстар

F + Тақ ырыптық кештер

H + Олимпиадалар, сайыстар

45.Қ ұ ндылық -бағ ыттаушы іс ә рекетті ұ йымдастыру формасы:

A + Кә сіби бағ дар беру

D + Мінез-қ ұ лық мә дениеті туралы сабақ тар

G + Ғ ылыми-танымдық мақ алаларғ а шолу

46.Тұ лғ а дамуының негізгі факторлары:

A + Қ оршағ ан орта факторлары

F + Тә рбие факторлары

G + Тұ қ ымқ уалаушылық факторлары

47.Шығ ыс педагог ойшылдары:

A + ә л-Фараби

E + Махмуд Қ ашқ ари

F + Қ ожа Ахмет Яссауи

48.Жарыс:

A + Іс-ә рекеттіынталандыруә дісі

F + Бала мү мкіндігін ашу

G + Бала қ аблеттілігін арттыру

49.Ө зіндік тұ лғ алық қ асиеттерін қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан адамның саналы іс- ә рекеті:

D + Ө зін-ө зі тежеу

F + Ө зін-ө зі тә рбиелеу

G + Жігерлілік

50.Ө зін-ө зі тә рбиелеудің қ ұ рамды бө лімдері:

A + Ө з кемшілігіне сын кө збен қ арау

B + Ө зін-ө зі тә рбиелеудің бағ дарламасын жасау

E + Ө зін-ө зі бақ ылау қ асиеті

51.Бiздiң балаларымыз бен немерелерiмiз ө з заманының жауапты да жiгерлi, бiлiм ө ресi биiк, денсаулығ ы мық ты ө кiлдерi болмақ. Олар бабаларының игi дә стү рлерiн сақ тай отырып, қ азiргi заманғ ы нарық тық экономика жағ дайында жұ мыс iстеуге даяр болады деген сө здің тўп нұ сқ асы:

A + Н.Ә.Назарбаев жолдауынан

G + «Қ азақ стан – 2030» жолдауы

H + Елбасының 2012 жылғ ы жолдауында

52.Жеке адамғ а талап қ оюшылық принципі:

A + Педагогикалық қ ұ ндылық тар

F + Тә рбие принциптері

H + Тә рбие заң дылық тары

53.Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор:

A + Мемлекет идеологиясы

F + Мемлекеттік саясат

H + Тә рбие беру органдары

54.Тә рбиенің жалпы мақ саты:

B + Азаматты тә рбиелеу

F + Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру

G + Жан-жақ ты, ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

55.Адамгершілікке тә рбиелеу формалары:

A + Мектептен тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру

C + Ө нер мұ ражайына саяхат

D + Сенбіліктерге қ атысу

56.Сенбіліктерге қ атысу мақ саты:

A + Ең бекке баулу мақ сатын жү зеге асыру

C + Ұ жым мү ддесін жү зеге асыру мақ саты

E + Адамгершілік қ асиеттерін қ алыптастыру

57.Тә рбие ү рдісі кө п факторлы оғ ан тек мектеп қ ана емес сол сияқ ты қ атысады:

A + Мемлекеттік органдар

B + Қ оғ амдық органдар

C + Спорттық органдар

58.Тә рбие беру ү рдісі – педагогикалық ү рдістің ө те маң ызды жә не ө зіндік бағ дары бар бө ліктері:

A + Жұ мыс формалары

B + Тә сілдер формалары

C + Ә дістер формалары

59.Тә рбие жұ мысының қ ұ рылымы:

A + Болжамдық кезең тә рбие нысанының жалпы ү лгісін жобалау

F + Коммуникативті кезең яғ ни тә рбие ісіне қ атысы бар адамдардың бір-бірімен пікір алмасуы

H + Педагогикалық ү рдісті басқ ару жә не жү ргізу кезең і

60.Іс-ә рекеттің бір тү рін кү шейтуге, ә сер етуге арналғ ан тә рбие ә дісі:

C + Мадақ тау

D + Ү лгі-ө неге

F + Ынталандыру

61.Ортақ проблеманы ашық тү рде бірлесе талқ ылауғ а бағ ытталғ ан тә рбие ә дісі:

A + Диспут

F + Пікірталас

G + Талдау

62.Жарысу, мадақ тау, жазалау – бұ л ә дістер:

B + Іс-ә рекет жә не қ арым - қ атынас тә жірибесін қ алыптастыру

E + Мінез -қ ұ лық мә дениетін қ алыптастыру

F + Іс-ә рекетті жә не мінез-қ ұ лық ты ынталандыру

63.Мектептегі негізгі тә рбиелік іс жұ мысының негізгі функциясы жү ктеледі:

B + Мектеп директорына

F + Тә рбиешілерге

G + Сынып жетекшісіне

64.Сыныптағ ы тұ лғ ааралық қ арым-қ атынасты зерттеу ә дісі:

C + Педагогикалық эксперимент

F + Бақ ылау

G + Социометрия

65.Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі:

A + Тә рбиелеу

D + Ә дістемелік жұ мыс

G + Сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеу

66.Отбасы тә рбиесі, мектептен тыс тә рбие, мектеп тә рбиесі, діни (конфессионалдыќ) тә рбие:

A + Кешенді жұ мыс

B + Тә рбие бағ ыттары

H + Оқ у-тә рбие жұ мыстарының бағ ыттары

67.Педагогикалық зерттеулер іс-ә рекетті ұ йымдастыру жә не жү ріс-тұ рысты қ алыптастыру ә дісі:

A + Дағ дыландыру

G + Жаттығ у

H + Қ алыптастыру

68.Болмыстағ ы жә не ө мірдегі сұ лулық пен ә демілікті дұ рыс қ абылдау қ абілетін қ алыптастырады:

B + Эстетикалық тә рбие

F + Талғ амтә рбиесі

H + Ә семдікке баулу

69.Тә рбие заң дылық тарының негізгі қ озғ аушы кү ші:

D + Тә рбие процесінің қ арама-қ айшылық тары

F + Екі жақ ты қ айшылық тар

G + Қ арама-қ айшылық тары

70.Іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дісі:

A + Жаттығ у

G + Талап

H + Ү йрету

71.Оқ ушылардың тә ртібін, мінез-қ ұ лқ ын бағ алау жә не кө термелеу:

B + Талап қ ою

D + Мадақ тау

G + Ынталандыру

72.Нақ ты тә рбие процесін ұ йымдастыру:

A +Тә рбие формасы

E +Тә рбие мазмұ ны

G +Тә рбие тү рлері

73.Ұ жымды қ алыптастыру кезең дері басталады:

B + Қ оғ амдық пікір қ алыптастырудан

F + Педагогикалық талап қ оюдан

H + Ұ йымдастырудан

74.Жеке кө зқ арасты қ алыптастыру мақ сатында дә лелдер негізінде тә рбиеленушіге интеллектуалдық -эмоционалдық ә сер ету ә дісі:

A + Иландыра алу

F + Жеке тұ лғ аның ү лгісі

G + Сендіре білу

75.Отбасындағ ы бала тә рбиесі жү йесі сипатталады:

A + Ата-ананың жеке жү ріс-тұ рысымен

F + Бала тұ лғ асының дамуына жағ дай жасаумен

H + Отбасындағ ы жағ ымдылық пен

76.Жеке тұ лғ аның тә рбиелі болуына ә сер ететін ә дістер:

A + Отбасындағ ы татулық

B + Тә рбие шараларын ө ткізу

E + Мектеппен байланыс

77.Тә рбие процесінде арнайы қ олданылады:

D + Тә рбие ә дістері

F + Тә рбие қ ұ ралдары

G + Тә рбие принциптері

78.Қ азіргі кү нде ө зекті болып отырғ ан тә рбие мә селесіндегі қ ажетті қ ұ ндылық тар:

A + Мә дени қ ұ ндылық тар

F + Рухани қ ұ ндылық тар

G +Ұ лттық тіл

79.Базалық мә дениетті белсенді игерудегі маң ыздылық:

A + Саяси, демократиялық, қ ұ қ ық тық мә дениет

C + Экономикалық, адамгершілік, ең бек мә дениеті

H + Кө ркемө нер, отбасы қ атынастары мә дениеті

80.Жеке тұ лғ аны дамытудағ ы жалпыадамзаттық қ ұ ндылық тарды игеру:

A + Адамгершілік тә рбиесіне ү йрету

D + Инабаттылық қ а пен сыйласымдық қ а тә рбиелеу

E + Сыныптан тыс тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру

81.Базалық пә ндерді игерудегі педагогикалық пә ндер циклі:

A + Ә леуметтік педагогика

D + Психология жә не педагогика

F + Ө зін-ө зі тану пә ні

82.Тұ лғ а дамуының негізгі факторлары:

A + Қ оршағ ан орта

F + Тә рбие

G + Тұ қ ымқ уалаушылық

83.Қ азақ тың ақ ын-педагог ойшылдары:

A + Ы.Алтынсарин

G + А.Байтұ рсынов

H + М.Жұ мабаев