Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Иметь представление






  1. О структуре и динамике психических процессов и личностных особенностей с теоретических позиций - взглядов на развитие психики и личности, существующих в отечественной и зарубежной науке;
  2. Об основных психологических направлениях и школах, о современных концепциях психики и личности человека в естественнонаучном, обществоведческом и культуральном аспектах;
  3. Об основных теориях развития, образования, воспитания в трудах ведущих отечественных и зарубежных педагогов;
  4. О современных методах эффективного педагогического воздействия, эффективных методах семейного, дошкольного, школьного, группового, профессионального, умственного, эмоционального, нравственного, трудового, физического, эстетического и других видов воспитания;
  5. О современных методах эффективного обучения и самообразования;
  6. Об образовательной системе Российской Федерации.

2. рабочая программа учебной дисциплины

«Психология и педагогика»

2.1 Тематический план учебной дисциплины

 

Лекционные занятия

№ п/п Наименование разделов дисциплины и тем лекций
1. Психология как наука
1.1 Предмет, объект и методы психологии
1.2 Место психологии в системе наук
1.3 История развития психологического знания и основные направления психологии
2. Психика, поведение и деятельность
2.1 Психика и организм
2.2 Основные функции психики
2.3 Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного
3. Познавательные психические процессы
3.1 Сенсорно-перцептивные познавательные процессы. Ощущение и восприятие
3.2 Интегративные познавательные процессы. Память, представление, внимание, воображение
3.3 Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь
4. Эмоционально-волевые процессы и психические состояния
4.1. Волевые действия и волевые качества человека
4.2. Эмоции и чувства
4.3. Психические состояния
5. Психология личности
5.1 Психология личности. Темперамент и его типы
5.2 Характер и способности
5.3 Потребности и мотивы личности
6. Психическая регуляция поведения и деятельности
6.1 Понятие деятельности, поведения, адаптации и психической регуляции
6.2 Регуляция познавательной деятельности
6.3 Регуляция эмоциональных состояний и поведения
7. Общение и межличностные отношения
7.1 Определение, функции, средства коммуникации
7.2 Межличностные отношения
7.3 Межличностные конфликты
8. Психология малых групп
8.1 Групповые процессы и состояния
8.2 Групповые эффекты
8.3 Межгрупповые отношения и взаимодействия
9. Педагогика как наука
9.1 Педагогика в системе общечеловеческого знания
9.2 Теории и подходы в педагогической науке
9.3 Основные категории педагогики. Методология науки
10. Сущность педагогического процесса
10.1 Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс
10.2 Сущность педагогического процесса. Дидактика
10.3 Принципы обучения и их характеристика
10.4 Основные методы, формы и средства обучения
11. Сущность процесса воспитания
11.1 Характеристика процесса воспитания
11.2 Принципы воспитания
11.3 Характеристика методов воспитания
11.4 Формы и средства воспитания и их реализация в воспитательной работе
12. Основы семейного воспитания и семейная педагогика
12.1 Понятие и особенности семейного воспитания
12.2 Технология семейного воспитания
13. Педагогическая культура руководителя и пути ее совершенствования
13.1 Сущность, структура и содержание педагогической культуры руководителя
13.2 Основные условия и пути формирования педагогического мастерства
13.3 Методика совершенствования педагогического мастерства руководителя

Практические занятия

В рамках курса предполагается два вида практических занятий.

Практические занятия первого вида представляют собой семинарские занятия, на которых происходит разбор по учебным схемам материала, пройденного на лекциях, и докладов студентов по соответствующей теме.

Практические занятия второго вида представляют собой диагностику у студентов особенностей психических процессов и психологических свойств, которые были изучены на лекциях в рамках теоретической части курса.

 

№ п/п   Наименование тем занятий № темы лекции
  История развития психологического знания и основные направления психологии.  
  Понимание строения психики и развития личности в концепциях психоаналитического, бихевиориального, гуманистического направления психологии. Понимание строения психики и развития личности в теориях ведущих отечественных психологов.  
  Сенсорно-перцептивные познавательные процессы. Ощущение и восприятие. Интегративные познавательные процессы. Память, представление, внимание, воображение Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь.  
  Стресс. Общий адаптационный синдром. Психологическая устойчивость профессионала. Профилактика состояний дезадаптации.  
  Профессионально-важные качества специалиста. Профессионально-психологический отбор.  
  Психологические защиты. Срывы адаптации: агрессия, суицидальное поведение, острое и посттравматическое стрессовое расстройство (ОСР и ПТСР).  
  Специфика общения в процессе профессиональной деятельности. Виды конфликтов профессиональной деятельности и способы их решения.  
  Структура психологии коллектива. Характеристика методов изучения взаимоотношений в коллективе  
  Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Значение педагогики в деятельности руководителя производства.  
  Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.  
  Принципы, средства и методы воспитания. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив.  
  Модели семейных отношений. Конфликты в семейном воспитании. Семейное воспитание и семейное право.  
  Личностные качества руководителя. Стили руководства. Основные пути формирования и совершенствования педагогического мастерства. Проблемы деформации профессиональной педагогической культуры руководителей.  

Самостоятельная работа

№ п/п   Темы для самостоятельной работы Рекомендуемое время изучения
  История психологии. Основные направления западной и отечественной психологии.  
  Строение и функции нервной системы. Структура сознания.  
  Творчество. Мнемические процессы.  
  Концепция Г. Селье. Состояние адаптации и дезадаптации.  
  Современные концепции личности  
  Установление контакта. Вербальные и невербальные средства коммуникации.  
  Условия образования малых групп. Групповые эффекты.  
  История педагогики.  
  Роль педагогических знаний, навыков и умений в профессиональной деятельности.  
  Непрерывное образование. Цели, содержание, структура.  
  Основные теории и концепции обучения.  
  Проблема соотношения обучение и развитие.  
  Характеристика средств и методов обучения. Структура занятий и учений.  
  Эффективность применения форм воспитания, методы самовоспитания. Особенности организации воспитательной работы в деятельности специалиста.  
  Документы, регулирующие правовое отношение семьи и государства.  
  Закон РФ о браке и семье.  
  Конвенция о правах ребенка.  
  Методика совершенствования педагогического мастерства в вузе.  

 


2.2 Рабочие программы учебной дисциплины «Психология и педагогика» разных институтов и направлений, согласованные и утвержденные проректором по учебной работе

 

2.2.1 Трудоемкость дисциплин и виды учебной работы

Институт Биотехнологий

 

Вид учебной работы Количество часов (зачетных единиц) по направлениям
11100.62 Зоотех ния 111400.62 Водные биоресурсы и аквакуль тура 110800.62 Агроинжен рия 110100.62 А.х и агропочвове дение 110500.62 Садоводство 110400.62 Агрономия 020400.62 Биология
Аудиторные занятия, в том числе            
- лекции            
- практические занятия            
- лабораторные занятия            
Самостоятельная работа            
Общая трудоемкость            
Вид итогового контроля зачет зачет зачет зачет зачет зачет

1.Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 111100.62 «Зоотехния», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25" января 2010 г. № 73.

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 111100.62 «зоотехния»

а) общекультурных (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- способностью анализировать социально значимые проблемы и процесс (ОК-10).

б) профессиональных (ПК):

- способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о поведении и психологии животных (ПК-11);

- -владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-12);

- способностью к организации работы коллектива исполнителей, принятия управленческих решений в условиях различных мнений (ПК-14);

- способностью организовывать повышениие квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-15);

- способностью к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решении (ПК-16).

2. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 111400.62 «Водные биоресурсы и аквакультура», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ.

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 111400.62 «Водные биоресурсы и аквакультура

Общекультурных компетенций (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

б) профессиональных (ПК):

- способностью управлять технологическими процессами в аквакультуре, обеспечивающими выпуск продукции, отвечающей требованиям стандартов и рынка, организовать работу малых коллективов исполнителей (ПК-10); - готовностью к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ПК-12);

- способностью понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области рыбного хозяйства (ПК-15);

- способностью участвовать в образовательной деятельности учреждений системы среднего и высшего профессионального образования (ПК-21).

3. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110800.62 «Агроинженерия», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09" ноября 2009 г. № 552.

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 110800.62 «агроинженерия»

а) общекультурных (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью к принятию организационно-управленческие решений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);

- пониманием социальной значимости свой будущей профессии (ОК-7);

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и эк

- пособностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

б) профессиональных (ПК):

- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- способностью анализировать технологический процесс как объект контроля и управления;

- -способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда.

- 4. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110100.62 «Агрохимия и агропочвоведение», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28" декабря 2009 г. № 490.

 

общекультурных (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- способностью представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11).

б) профессиональных (ПК):

- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2);

- способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

- способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-19);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами; способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных производственных ситуациях и готов нести за них ответственность (ПК-22).

 

5. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110500.62 «Садоводство», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28" октября 2009 г. № 501.

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 110500.62 «Садоводство»

а) общекультурных (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- способностью представить современную картину миру на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11).

б) профессиональных (ПК):

- способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2);

- способностью к принятию управленческих решений в различных производственных и погодных условиях (ПК-20);

- способностью к созданию условий для повышения квалификации сотрудников в области профессиональной деятельности (ПК-21).

-

6. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 020400.62 «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04" февраля 2010 г. № 101.

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 020400.62 «Биология»

а) общекультурных (ОК):

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках (ОК-11);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 19);

б) профессиональных (ПК):

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

меет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);

использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-23).

 

2.2.2. Трудоемкость дисциплин и виды учебной работы

Институт Биотехнологий

Вид учебной работы Количество часов (зачетных единиц) по направлениям
280800.62 Строительство 280700.62 Техносферная безопасность
Аудиторные занятия, в том числе    
- лекции    
- практические занятия    
- лабораторные занятия    
Самостоятельная работа    
Общая трудоемкость    
Вид итогового контроля зачет зачет

 

7.Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)

по направлению подготовки бакалавра 280800.62 «Строительство»-, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 18" января 2010 г. № 54.

а) Общекультурных компетенций:

 

- готовностью к работе в коллективе, способность осуществлять руководство коллективом, подготавливать документацию для создания системы менеджмента качества производственного подразделения (ОПК-7);

б) профессиональных компетенций:

способностью вести подготовку документации по менеджменту качества и типовым методам контроля качества технологических процессов на производственных участках, организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования, осуществлять контроль соблюдения технологической дисциплины, требований охраны труда и экологической безопасности (ПК-5);

знанием организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-6);

владением методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективного руководства работой людей, подготовки документации для создания системы менеджмента качества производственного подразделения

(ПК-7);

 

8. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 280700.62 «Техносферная безопасность»-, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 14" декабря 2009 г. № 723.

 

Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 280700.62 «техносферная безопасность»

а) общекультурных (ОК):

-компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления (ОК –2);

- компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК – 4);

- компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК -5);

- способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК -6);

- владением культурой безопасности и риск-ориентированными мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

- способностью работать самостоятельно (ОК -8);

- способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК -9);

- способностью к познавательной деятельности (ОК -10);

- способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК -11);

- способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК -12);

- способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК -13).

б) профессиональных (ПК):

- способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК -1);

- способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК -4);

- способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК -8);

- готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе

(ПК -10).






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.