Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
У 2 - В класі
|
|
| Бали за відповіді | ||||||
| № | Прізвище та ім`я | І | ІІ | ІІІ | Абсолютний показник | Рівень сформованості фонетичних навичок і вмінь |
| Антюфєєв М. | В | |||||
| Бодяк А. | С | |||||
| Валлас М. | Д | |||||
| Ващенко М. | В | |||||
| Котихін С. | С | |||||
| Латченко С. | Д | |||||
| Назаренко О. | С | |||||
| Несен М. | С | |||||
| Ольховська А. | В | |||||
| Пашаєв А. | Д | |||||
| Проценко В. | С | |||||
| Рибак А. | С | |||||
| Розенко Н. | В |
З метою порівняння результатів контрольного та експериментального класу після проведення формувального етапу експерименту було складено стовпчикову діаграму:
Рис. 2.2 Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту
Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту відображено у табл. 2.8.
Таблиця 2.8
Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту
| Рівні оцінювання | 2 − Б (контрольний) клас | 2 − В (експериментальний) клас |
| Високий рівень | 41 % | 28 % |
| Середній рівень | 34 % | 46 % |
| Достатній рівень | 25 % | 24 % |
| Низький рівень | 0 % | 0 % |
Використання ігрових прийомів у навчанні фонетики значною мірою вплинуло на підвищення якості знань в учнів 2 − В (експериментального) класу.
Проведене дослідження дозволяє стверджувати, що використання ігрових прийомів сприяло розвитку фонетичних навичок молодших школярів.
Отже, аналіз рівня розвитку фонетичних навичок показав, що в експериментальному класі − 2 − В, де застосовувались ігрові прийоми, рівень розвитку фонетичних навичок є вищим.
Наведемо динаміку розвитку фонетичних навичок в експериментальному класі:
Таблиця 2.9
|
|