Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Розробка дидактичного проекту заняття
|
|
по темі _____________________________________
дисципліни __________________________________
Виконати розробку дидактичного проекту практичного або лабораторного заняття. Умови організації навчального процесу скласти за формою наведеною у таблиці 2.
Таблиця 2. – Умови організації навчального процесу
| Показники | Характеристика |
| Місце дисципліни, що включає дану тему, у навчальному плані і теми в робочій програмі | |
| Кількість часу, що відводиться на вивчення теми заняття | |
| Порядок заняття в розкладі студентів | |
| Характеристика навчальної групи: - курс | |
| - шифр групи | |
| - рівень сформованості базових знань | |
| - відношення до майбутньої професії, дисципліни | |
| - дисциплінованість студентів | |
| - наявність лідера й особливостей його впливу на групу | |
| - переважний тип темпераменту | |
| - переважний тип мислення |
Структура дидактичного проекту складається з таких елементів:
1. Постановка цілей з теми (дидактичні цілі представити у виді сформованих
дій студентів).
2. Проектування дидактичних матеріалів з теми (теоретичний матеріал,
необхідний для проведення лабораторного або практичного заняття представити у вигляді опорного конспекту-схеми і привести в додатках до звіту; обсяг даної розробки не повинний перевищувати 3-4 сторінки).
3. Вибір способів формування базових знань. За формою наведеною у таблиці 3 описати способи контролю і коректування базового матеріалу. Після таблиці представити розроблені засоби вхідного контролю - питання, приклади карток-завдань.
Таблиця 3. – Визначення способів контролю і коректування базових знань
| Перелік базового матеріалу | Методи і засоби контролю базових знань | Критерії оцінки базових знань | Методи і засоби коректування базових знань |
4. Вибір способів мотивації навчальної діяльності і їхнє обґрунтування.
5. Вибір і обґрунтування способів формування орієнтовної основи діяльності
(ООД).
6. Вибір і обґрунтування способів формування виконавчих дій (ВД).
7. Вибір і обґрунтування способів формування контрольних дій (КД).
8. Планування навчального процесу.
9. Розробка бінарних дій викладача і студентів на занятті.
Бінарні дії викладача і студентів на занятті скласти за формою наведеною у таблиці 4. При розкритті кожного структурного елемента заняття (організаційний момент, повідомлення теми і мети заняття, мотиваційний момент, актуалізація опорних знань, формування ООД, формування ВД, контроль дій. підведення підсумків) у діяльність викладача включити докладний опис методів, засобів, способів дій. Після таблиці привести питання, картки-завдання, задачі для закріплення і усіх видів контролю (з відповідями). Контрольні роботи студентів з оцінками в конверті привести у додатках до звіту.
Тема заняття ________________________________________________
Мета заняття _______________________________________________
Технічні і дидактичні засоби навчання: _________________________
Матеріально-технічне оснащення: ______________________________
Таблиця 4. –Сценарій лабораторної роботи (практичного заняття) або лекції
| Етапи організаційної структури заняття | Час (хв.) | Зміст діяльності викладача | Зміст діяльності студентів |
6.2.2 Самоаналіз дидактичного проекту та рекомендації щодо його удосконалювання
Зробити висновки про найбільш доцільні і цікаві методи викладання, з якими удалося ознайомитися в процесі стажування, атакож висновки про власну педагогічну діяльність.
|
|