Робота в куточку книги

У кожному дошкільному закладі має бути свій книжковий фонд - це книги для дітей та вихователів. До дитячого книжкового фонду мають входити: книжки-картинки, книжки-ширми, книжки-скриньки, книжки-іграшки, книжки-забави; дитячі книжки з ілюстраціями; журнали «Малятко», «Барвінок», «Пізнайко», «Сонечко» і т. ін.; набори листівок-ілюстрацій до оповідань, казок; репродукції та серії ілюстрацій до казок.

У книжковому фонді для вихователів, крім дитячих книг, мають бути зібрання творів українських і зарубіжних дитячих письменників; хрестоматійні збірки для дошкільних закладів, тематичні збірки дитячих творів, набори портретів дитячих письменників та ілюстрацій до художніх творів.

Частина (більша) книг зберігається в педагогічному кабінеті дошкільного закладу, інша частина передається у вікові групи вихователям та дітям. Книги, якими користується лише вихователь, зберігаються у закритих шафах чи шухлядах. Книги для дітей мають знаходитись у спеціально відведеному постійному місці групової кімнати - куточку книги. Отже, куточок книги - це по-перше, місце, де зберігаються книги, до яких дитина в будь-який час може підійти і взяти для самостійного розглядання ту книжку, яка її зацікавила; по-друге - це постійне, зручне місце для розглядання книг, журналів, ілюстрацій; по-третє, це місце організованої роботи з книгою вихователя і дітей, місце для «лікування» книг: підклеювання окремих сторінок, заміни обкладинок, а також для виготовлення альбомів, влаштування тематичних виставок книг тощо. Це також місце для сюжетно-рольової гри «Бібліотека».

Куточок книги влаштовують у кожній віковій групі дошкільного закладу з метою виховання у дітей інтересу, дбайливого ставлення до книг та закріплення навичок користування нею. Розглядаючи книги, діти дізнаються, що таке обкладинка, початок і закінчення книги, як потрібно гортати сторінки. Виховна робота в куточку книги готує дітей до шкільного навчання.

Куточок книги влаштовують у затишному, добре освітленому місці групової кімнати. Книги розміщують на вітрині, поличках або в невеликій шафі, розглядають книжки на спеціальному столику. На стіні, поруч з поличкою або над нею, можна повісити репродукцію з відомої картини або ілюстрацію до літературного твору. В куточку книги доцільно повісити портрет письменника, з творами якого діти вже обізнані.

Вихователь виставляє в куточку книги добре ілюстровані казки чи оповідання, дитячі журнали, альбоми з ілюстраціями, набір предметних і сюжетних картинок, зібраних у папці або наклеєних в альбомі.

У молодшій групі виставляється 3-4 примірники добре ілюстрованих книжок (щоб розглядати їх могли одразу кілька дітей). На полиці можуть бути 2-3 назви знайомих дітям книжок, книжки-ширмочки чи набір предметних картинок (іграшки, меблі, одяг, посуд, свійські тварини). У цій групі вихователь сам стежить за порядком у куточку книги. У присутності дітей він розставляє книжки на поличках, ремонтує їх, показує дітям, як гортати сторінки, розглядає з ними ілюстрації, запитує, хто або що намальовано, стежить, щоб діти брали книжки чистими руками.

У середній групі вихователь виставляє на поличці 3-4 назви знайомих книжок (по 2 примірники), альбом з ілюстраціями до них, набори предметних картинок; заохочує дітей підтримувати порядок у куточку, привчає їх берегти книжки, разом з дітьми виготовляє альбом з картинками.

У старшій групі в куточку книги виставляється 4-5 книжки. Крім знайомих, можна виставити ілюстровані книжки, які вихователь планує прочитати дітям на найближчому занятті. Дітям дають доручення перевірити порядок у куточку книги (перед прогулянкою або в кінці дня), знайти потрібну книгу тощо. Діти разом з вихователем виготовляють альбом з ілюстраціями на теми: «Наші мами», «Моя Батьківщина» і т. ін..

У куточку книги старшої групи треба мати невеличку книжкову шафу для зберігання книжок. Дітям цієї групи дають для розглядання як знайомі, так і нові ілюстровані книжки. У шафі зберігають дитячі журнали «Пізнайко», «Барвінок», «Сонечко», «Малятко», тематичні альбоми з ілюстраціями.

У старшій групі започатковується чергування дітей у куточку книги. Чергові, за бажанням дітей, видають книжки із шафи, ремонтують їх, стежать за порядком. Це сприяє вихованню в дітей відповідальності за доручену справу, виробляє звичку берегти й шанувати книгу. Бажано провести екскурсію до бібліотеки. Вихователь звертає увагу дітей на те, як акуратно розміщені книги на полицях, зауважує, що прочитані книги читачі повертають чистими, тому що дбайливо поводяться з ними.

У цій групі влаштовують виставки книжок на тему " Наші улюблені книжки і картинки", а також виставки, присвячені творчості окремих письменників (Н.Забіли, Т.Шевченка, Лесі

Українки та ін.). Діти протягом кількох днів у години ігор добира­ють для виставки книги, ілюстрації, картинки. На виставку запрошують працівників дошкільного закладу, батьків, дітей інших груп. За дорученням вихователя діти розповідають відвідувачам (стисло) зміст виставлених книг.

На тему виставки влаштовують літературно-музичні ранки: це сприяє розвиткові творчих літературних здібностей дітей. Літературний ранок може бути присвячений Т.Шевченкові, сучасному дитячому письменнику або якійсь темі («Зима», «Весна», «Усна народна творчість»).

На літературному ранку, присвяченому письменнику, прикрашають його портрет, діти читають вірші, співають пісні. Окремі віршовані тексти читають для дітей дорослі. Діти можуть інсценувати літературні твори; можна показати діафільм, кінофільм на відповідну тему. Літературні ранки влаштовують 2-3 рази на рік.