Розвиток системи суспільного дошкільного виховання в Україні у 30-ті рр.

Суспільне дошкільне виховання в Україні у 30-ті рр.

1. Розвиток системи суспільного дошкільного виховання в Україні у 30-ті рр.

2. Зміст освітньо-виховної роботи у дитячих садках.

3. Педагогічні погляди А.С.Макаренка

Розвиток системи суспільного дошкільного виховання в Україні у 30-ті рр.

Незважаючи на те, що системою освіти України, прийнятою на початку 20-х рр., дитячий садок визначався як перехідний, тимчасовий вид закладу для дітей дошкільного віку, дитячі садки все ж таки продовжували існувати.

Із середини 20-х рр. кількість садків почала поступово збільшуватися.

Чому?

Але мережа дошкільних закладів збільшувалася дуже повільно. У 1928 році дитячими садками було охоплено всього 0, 75 % дітей дошкільного віку. Темпи росту не задовольняли потреби в них. До того ж вони відкривалися, як правило, у містах.

Але питання поширення дошкільних закладів гостро постало і у селі.

Чому?

1930 р. розпочато «Дошкільний похід» –

Мета:

Досягти таких результатів вдалося через те, що проблема відкриття дошкільних закладів вирішувалася на державному рівні. Підприємства та колгоспи зобов’язані були відкривати дошкільні заклади і це контролювалося відповідними відомствами.

Створення широкої мережі ДНЗ було неможливе без відповідного кадрового забезпечення. Потрібні були тисячі педагогів дошкільного виховання, а в Україні їх налічувалося не більше 500. За цих умов була зроблена ставка на прискорену курсову підготовку, термін якої обмежувався 5-6 тижнями!

Поступово кадрове забезпечення покращувалося. Наприкінці 40-х рр. більшість працівників стаціонарних дитячих садків мали спеціальну середню освіту.

Методичні посібники: збірник «Готування дошкільних працівників для літніх майданів», «Дошкільне виховання у колгоспі» (1928), «Масове готування дошкільних робітників» А.Гендрихівська (1931), Н.Морозова «Як організувати літні дошкільні майдани» (1931).

У 1931 році почав видаватися науково-методичний журнал «За комуністичне виховання дошкільника».

Тираж 3000 примірників.

Розділи: «Загальний відділ», «Теорія і практика дошкільного виховання», «Педагогізація населення», «Обмін досвідом», «Досвід з місць», «Підготовка кадрів», «Хроніка», «Бібліографія», «Консультація нових місць».

Відкриття дитячих садків, сезонних майданчиків проходило у складних умовах. Вони розміщувалися у непристосованих для цього приміщеннях, не вистачало дитячих меблів, обладнання, навчальних посібників та іграшок. Але згодом ситуація почала змінюватися на краще.

Дошкільний похід 30-х рр. був покликаний, перш за все, звільнити матерів від догляду за дітьми для суспільної праці. Тому режим роботи дошкільних закладів, термін перебування дітей у них пристосовувалися до роботи виробничих підприємств, зайнятості колгоспників.

Термін перебування у дитячих садках був тривалим. У 1935 році спец. постановою «Про заходи з упорядкування роботи дитячих садків» встановлювалася 9-ти годинна тривалість роботи дитячих садків. Там, де було необхідно, рекомендувалося збільшити час роботи до 14-15 годин і організувати групи цілодобового перебування дітей.

У 1930 р. було законодавчо підтверджене місце суспільного дошкільного виховання як першої ланки освітньої системи.