Серія №2

Завдання другої серії: визначення обсягу пам'яті досліджуваного під час запам'ятовування словесного матеріалу із заздалегідь заданою системою смислових зв'язків.

У досліді використовують метод утримування пар слів. Так, як і в першій серії, слова складаються з 4 - 6 букв. Досліджуваному дається завдання прослухати пари слів і запам'ятати друге слово кожної пари. Інтервал зачитування експериментатором пар слів - 2 с. Після закінчення читання наведених далі пар слів для запам'ятовування експериментатор через 10с знову зачитує перше слово кожної пари, а досліджуваному пропонує пригадати друге слово цих пар. У протоколі другої серії відмічають правильно виділені слова, причому помилкові фіксують у примітці.

Інструкція досліджуваному. Я назву Вам пари слів. Слухайте мене уважно і намагайтеся запам'ятати друге слово кожної пари. Коли я закінчу читати ці пари, то буду знову читати перші слова, а Ви у відповідь на назване перше слово відповідайте другим словом пари, яке Ви запам'ятали. „Увага! Приготуйтеся слухати і запам'ятовувати! "

Слова для запам'ятовування в другій серії:

1. Курка — яйце

2. Кава — чашка

3. Стіл — стілець

4. Земля — трава

5. Ложка — їжа

6. Ключ — замок

7. Зима — сніг

8. Корова — молоко

9. Вино — склянка

10. Піч — дрова

11. Перо — папір

12. Закон — декрет

13. Грам — міра

14. Сонце —літо

15. Дерево — листок

16. Голос — радіо

17. Очі — книжка

18. Машина — дорога

19. Річка — берег

20. Місяць — ракета

Після закінчення досліду експериментатор записує в протокол словесний звіт досліджуваного та свої спостереження про особливості запам'ятовування слів.

Обробка результатів

У кожній серії підраховують кількість правильно відтворених слів і кількість помилок. Дані заносять у зведену таблицю:

Аналіз результатів

Аналізуючи результати запам'ятовування у двох серіях і порівнюючи кількісні показники, важливо звернути увагу на словесні звіти досліджуваного та на спостереження експериментатора.

Якщо запам'ятовування в першій серії у досліджуваного було безпосереднім, то його обсяг буде в межах 5-9 слів, що запам'яталися. Коли ж він запам'ятав більше 9 слів, то використав певні мнемотехнічні прийоми і зумів за короткий проміжок часу придумати певну систему зв'язків, які полегшують відтворення.

Одним із моментів аналізу може стати порівняння правильності відтворення матеріалу залежно від порядку пред'явлення слів у першій та другій серіях. Більшість досліджуваних запам'ятовують краще початок та кінець ряду, проте іноді трапляється краще запам'ятовування середини ряду. Враховуючи це, бажано скласти рекомендації щодо поліпшення пам'яті.

Якщо в дослідженні брали участь кілька осіб, то після попередження про правила дотримання етики, можна запропонувати учасникам поділитися тими прийомами, які було використано ними для запам'ятовування, виділивши більш прийнятні з них. Серед таких прийомів найбільш імовірні візуалізація відповідного предмета, уявлення ситуацій, що утворюють зв'язки між словами, наприклад: „фунт риби, зав'язаний бантиком".

Ці прийоми якраз і можуть послужити початком складання рекомендацій для оволодіння мнемотехнікою.