Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Структурування навчального матеріалу з теми № 8 для 9 – У класу
Програма: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням української мови. 8-9 класи. / Програму підготували С.О. Караман, О.В. Караман, М.Я. Плющ, В.І. Тихоша; за редакцією С.О. Карамана – К.: Грамота, 2009. – 100 с
Підручник: Глазова О., Кузнецов Ю. Українська мова. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: «Зодіак-ЕКО», 2009. – 223 с.
| № з/п | Зміст навчального матеріалу | Прогнозований результат (вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів) | Навчальне завдання | Термін виконання |
| 1. | Лінгвістика тексту Структура тексту. Правопис. Повторення вивчених пунктограм у простому і складному реченнях. Внутрішньопредметні зв'язки Лексикологія і фразеологія. Засвоєння фразеологізмів (у тому числі прислів'їв і приказок), крилатих висловів, що мають будову ССЦ. Культура мовлення і стилістика. Синоніміка синтаксичних конструкцій. Розподіл тексту на мікротеми. Співвідношення ССЦ з абзацом. Виразне читання тексту. Синоніміка складних синтаксичних конструкцій з простими. Текст (риторичний аспект). Оптимальне структурування складних синтаксичних цілих у висловлюваннях, що належать до різних типів мовлення. | Учень: розподіляє текст на мікротеми, розрізняє вивчені пунктуаційні правила; аналізує виражальні засоби в складному синтаксичному цілому; конструює невеликі тексти на певну тему, доцільно розподіляючи їх на ССЦ й абзаци відповідно до комунікативного задуму, використовуючи членування речень на відоме і нове для забезпечення оптимальної зв'язності текстів. | Пригадати матеріал попередніх років: що називається текстом, особливості його побудови, «відоме» і «нове» у тексті. Виписати з художнього твору уривок, що має завершену думку. Дати йому назву, визначити тему, мікротеми, записавши їх у вигляді плану. | До 01.04.2015 |
| 2. | Зв’язне мовлення. Ділові папери. Заява. Автобіографія. | Учень: складає заяву й автобіографію, добираючи мовні засоби відповідно до задуму висловлювання, стилю і жанру мовлення. | Розглянути матеріал підручника на стор. 76 – 78, 162 – 163, виконати впр. 94 (усно), 95 (скласти 1 заяву), 271 (усно), 272, 273, 274, 275, 270. | До 02.04.2015 |
| 3. | Складне синтаксичне ціле (ССЦ), його основні ознаки. ССЦ й абзац. | Учень: розподіляє текст на мікротеми, конструює невеликі тексти на певну тему, доцільно розподіляючи їх на ССЦ й абзаци відповідно до комунікативного задуму, використовуючи членування речень на відоме і нове для забезпечення оптимальної зв'язності текстів. | Вивчити § 16, виконати впр. 278 (усно), 279, 280. Вивчити § 17, виконати впр. 285, 286. | До 06.04.2015 |
| 4 – 5. | Зв’язне мовлення. Контрольний твір-роздум у публіцистичному стилі на суспільну тему. | Учень складає письмові твори (зазначених у програмі видів), підпорядковуючи висловлювання темі та основній думці, будуючи в логічній послідовності за самостійно складеним простим або складним планами, добираючи мовні засоби відповідно до задуму висловлювання, стилю і жанру мовлення; добирає і систематизує з різних джерел матеріал для творів; робить необхідні узагальнення і висновки; додержується вимог до мовлення та основних правил спілкування. Вимоги до твору: 1) відповідність обраній темі, аргументованість, логічність, послідовність; 2) структура твору: теза – докази – висновок; 3) наявність цитат, коротких посилань на текст виучуваних творів задля підтвердження власних думок; 4) додержання стилю (публіцистичного), вимог до мовлення; 5) грамотність; 6) обсяг – 2, 5 – 3 сторінки. | Розглянути матеріал підручника на стор. 148 – 149. Написати твір на одну з тем: 1) «Яким, на мою думку, повинен бути українець»; 2) «Що дає сучасному українцеві знання історії»; 3) «Без мови немає народу». | До 09.04.2015 |
| 6. | Види і засоби міжфразового зв'язку. | Учень: розподіляє текст на мікротеми, аналізує виражальні засоби в складному синтаксичному цілому; конструює невеликі тексти на певну тему, доцільно розподіляючи їх на ССЦ й абзаци відповідно до комунікативного задуму, використовуючи членування речень на відоме і нове для забезпечення оптимальної зв'язності текстів. | Повторити § 16, виконати впр. 281, 282. | До 13.04.2015 |
| 7. | Зв’язне мовлення. Аналіз контрольного твору. Робота над помилками. | Учень: знаходить і виправляє недоліки в змісті, побудові і мовному оформленні власного і чужого висловлювання; оцінює текст з погляду його змісту, форми, задуму й мовного оформлення. | Проаналізувати помилки, допущені у творі, виконати роботу над помилками у вигляді таблиці (слово чи речення, де допущена помилка, правило, приклади). | До 15.04.2015 |
| 8. | Актуальне членування речень у висловлюванні: відоме і нове. | Учень: розподіляє текст на мікротеми, здійснює членування речень у висловлюванні на відоме і нове; аналізує виражальні засоби в складному синтаксичному цілому; конструює невеликі тексти на певну тему, доцільно розподіляючи їх на ССЦ й абзаци відповідно до комунікативного задуму, використовуючи членування речень на відоме і нове для забезпечення оптимальної зв'язності текстів. | Повторити § 18, виконати впр. 287, 290, 291, 293. | До 16.04.2015 |
Данная страница нарушает авторские права?