Вираз-рішення:_____

Прізвище та ініціали студента ________________________________Група ___________

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО МОДУЛЯ 3

МЕТОДИКА РОБОТИ НАД ТЕКСТОВИМИ АРИФМЕТИЧНИМИ ЗАДАЧАМИ

1.Закінчити речення. У початковому курсі математики під текстовою арифметичною задачею розуміють…________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Закінчити речення. Уміння розв’язувати арифметичну задачу утворює складний комплекс: активно діючи математичні знання, відповідні математичні уміння і навички, досвід у використанні знань і сукупність розумових умінь, до яких відносяться уміння …___________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Закінчити речення. Процес рішення складеної задачі здійснюється за такими етапами: __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Закінчити речення. У початкових класах текстові арифметичні задачі можна

розв’язувати декількома способами, а саме … __________________________________________

5. Закінчити речення. У початковому курсі математики прості задачі поділяються на три групи. Задачі третьої групи розкривають конкретний зміст відношень “більше”, “менше”. До них відносяться таки види задач: …________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.. Закінчити речення. У початковому курсі математики опрацьовуються складені задачі на рух таких видів: _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Закінчити речення. У початковому курсі математики опрацьовуються складені задачі з пропорційними величинами таких видів…____________________________________________

___________________________________________________________________________

8. Оберіть найбільш правильну відповідь на поставлене запитання з п’яти запропонованих, обведіть відповідне буквене позначення (А, Б, В, Г, Д). З якою метою вчитель дає наступне завдання: “Поміркуй! Що треба змінити у тексті задач, щоб вираз 9 – 6 був рішенням кожної з них?

а) На двох гілках сиділи 6 пташок. На першій – 9 пташок. Скільки пташок сиділо на другій гілці?

б) У Василька 9 марок про природу, а про тварин на 6 марок більше. Скільки марок про тварин у Василька?

в) У гаражі 9 легкових машин і 6 вантажівок. Скільки всього машин у гаражі? ”

[Д]. Давати пояснення виразам, що складені за даною умовою.

9. У лівому стовпчику представлені тексти простих задач. У правому стовпчику перелічені деякі види простих задач. Установіть зв'язок між реченнями першого стовпчика й прикладами другого за допомогою пар: цифра-буква: ___________________________________

1.У книжці 15 сторінок. З них дівчинка декілька прочитала, після чого їй залишилося ще прочитати 7 сторінок. Скільки сторінок дівчинка прочитала?		А. На порівняння за різницею   __________________________ Б.На зменшення числа на декілька одиниць
2.З коробки взяли 5 олівців, потім ще 4 олівця. Скільки олівців взяли із коробки?		В.На знаходження від’ємника __________________________   Г.На знаходження зменшувального
3.На алеї ростуть 16 тополь, що на 4 дерева менше ніж беріз. Скільки беріз росте на алеї?		Д.На знаходження суми   _________________________ Е.На кратне порівняння
4.Спортивну секцію відвідують 15 хлопчиків і 5 дівчаток. У скільки разів дівчаток менше, ніж хлопчиків?		Є.На збільшення числа на декілька одиниць у непрямій формі __________________________ Ж.На ділення на рівні частини

До якої з даних задач побудована логічна схема рішення? Обведіть відповідну букву (А, Б, В). Вставте в схему відповідні знаки арифметичних дій і пронумеруйте їх. Запишіть рішення у вигляді числового виразу.

А. Для школи закупили однакову кількість волейбольних і баскетбольних м’ячів. За всі волейбольні м’ячи заплатили 420 грн., а за всі баскетбольні – 540 грн. Яка ціна баскетбольного м’яча, якщо один волейбольний м’яч коштує 35 грн.?

Б. На 960 грн. школа закупила однакову кількість волейбольних і баскетбольних м’ячів.

На скільки вартість волейбольних м’ячів менша за вартості баскетбольних, якщо ціна волейбольного м’яча складає 35 грн., а баскетбольного – 45 грн.?

В. Для школи закупили однакову кількість волейбольних і баскетбольних м’ячів, причому всі волейбольні м’ячі коштують на 120 грн. менше ніж усі баскетбольні. Скільки заплатили окремо за волейбольні і баскетбольні м’ячі, якщо ціна волейбольного м’яча становить 35 грн., а баскетбольного 45 грн.?

 

Вираз-рішення: _________________________________________________________

11. Складіть умову задачі на рух за даним кресленням, і поставте до неї питання.

 

80 км/ч75км/ч

775 км

Задача. ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

12. Який узагальнюючий висновок повинні зробити учні після виконання наступного завдання, що пропонує вчитель? Запишіть цей висновок.

Завдання. Складіть за даними таблицями тексти задач і розв’яжіть їх. Що ви помітили? Зробіть висновки по кожній таблиці. Зробіть узагальнюючий висновок.

Узагальнюючий висновок: ___________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________