Тестовый материал. 1. Меня огорчает, когда я вижу, что незнакомый мне человек чувствует себя среди людей одиноко.

1. Меня огорчает, когда я вижу, что незнакомый мне человек чувствует себя среди людей одиноко.

2. Люди преувеличивают способность животных понимать и переживать.

3. Мне неприятно, когда люди не умеют сдерживаться и открыто проявляют свои чувства.

4. Меня раздражает в несчастных людях то, что они сами себя жалеют.

5. Когда кто-либо рядом со мной нервничает, я тоже начинаю нервничать.

6. Я считаю, что глупо плакать от счастья.

7. Я принимаю близко к сердцу проблемы моих друзей.

8. Порой песни о любви вызывают у меня сильные переживания.

9. Я сильно волнуюсь, если приходится сообщать людям неприятные для них известия.

10. На мое настроение сильно влияют окружающие меня люди.

11. Я считаю иностранцев «холодными» и бесчувственными.

12. Мне хотелось бы получить профессию, связанную с общением с людьми.

13. Я не расстраиваюсь, когда мои друзья поступают необдуманно.

14. Мне очень нравится наблюдать, как люди принимают подарки.

15. По моему мнению, одинокие пожилые люди недоброжелательны.

16. Когда я вижу плачущего человека, то и сам (сама) расстраиваюсь.

17. Слушая некоторые песни, я чувствую порой себя счастливым человеком.

18. Когда я читаю книгу (роман, повесть и т.п.), то так переживаю, как будто все, о чем читаю, происходит на самом деле.

19. Когда я вижу, что с кем-то плохо обращаются, то всегда сержусь и переживаю, негодую.

20. Я могу не волноваться, даже если все вокруг волнуются.

21. Если мой друг или подруга начинают обсуждать свои проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.

22. Мне неприятно, если люди вздыхают и плачут, когда смотрят кинофильмы.

23. Чужой смех меня не заражает.

24. Когда я принимаю решение, чувства других людей на меня, как правило, не действуют.

25. Я теряю душевное спокойствие, если окружающие чем-то угнетены.

26. Я переживаю, если вижу людей, легко расстраивающихся из-за пустяка.

27. Я очень расстраиваюсь, когда вижу страдания животных.

28. Глупо переживать то, что происходит в кино или о чем читаешь в книге.

29. Я очень расстраиваюсь, когда вижу беспомощных старых людей.

30. Чужие слезы вызывают у меня раздражение, а не сочувствие.

31. Я очень переживаю, когда смотрю фильм.

32. Я могу оставаться равнодушным к любому волнению вокруг.

33. Маленькие дети плачут без причин.

Обработка результатов. Цель обработки результатов – получение индекса эмпатийности (или эмпатических тенденций испытуемого). Чтобы получить индекс эмпатийности, нужно подсчитать количество ответов, совпадающих с «ключом».

Ключ к тесту

Индекс эмпатийности (Иэ) является суммой совпадений ответов по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ «да» и по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ «нет». Для определения уровня эмпатических тенденций предлагается таблица интерпретации индекса Иэ с учетом возраста и пола респондентов (Табл. 7.1).

Таблица 7.1.

Таблица интерпретации индекса Иэ

Если индекс эмпатийности оказался меньше предложенного для интерпретации в таблице, то уровень эмпатических тенденций считают очень низким.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ

1. Интерактивная сторона общения – это…

а) обмен информацией между людьми;

б) организация взаимодействия между людьми;

в) восприятие людьми друг друга.

2. Семантический барьер в общении – это:

а) политические, религиозные, профессиональные разногласия, определяющие степень авторитета коммуникатора для реципиента;

б) различные языки, диалекты, дефекты речи, неправильное грамматическое построение фраз;

в) искажение информации при передаче информации через несколько человек-ретрансляторов;

г) различия в системах значений (тезаурусах) участников общения (жаргон, сленг, шутки, цитаты, обороты речи).

3. Информационно-дефицитный барьер в общении – это:

а) политические, религиозные, профессиональные разногласия, определяющие степень авторитета коммуникатора для реципиента;

б) различные языки, диалекты, дефекты речи, неправильное грамматическое построение фраз;

в) искажение информации при передаче информации через несколько человек-ретрансляторов;

г) механический обрыв информации;

д) несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения (или стиля речи и психологического состояния);

е) различия в системах значений (тезаурусах) участников общения (жаргон, сленг, шутки, цитаты, обороты речи).

4. Такесика – это:

а) биологически необходимая форма человеческого общения, проявляющаяся в виде динамических прикосновений;

б) пространственная ориентация партнеров в момент общения;

в) зрительно воспринимаемые движения, которые выполняют выразительно-регулятивную функцию в общении.

г) ритмико-интонационные особенности речи;

д) включение в речь пауз, вздохов, кашля, плача.

5. Проксемика – это:

а) биологически необходимая форма человеческого общения, проявляющаяся в виде динамических прикосновений;

б) пространственная ориентация партнеров в момент общения;

в) зрительно воспринимаемые движения, которые выполняют выразительно-регулятивную функцию в общении.

г) ритмико-интонационные особенности речи;

д) включение в речь пауз, вздохов, кашля, плача.

6. Подтверждение взаимных ролевых ожиданий при общении – это:

а) идентификация;

б) конгруэнция;

в) рефлексия;

г) аттракция;

д) стереотипизация.

7. Умение вызвать к себе эмоционально положительное отношение –…

а) идентификация;

б) конгруэнция;

в) рефлексия;

г) аттракция;

д) стереотипизация.

8. Мысленное уподобление себя другому при общении –…

а) идентификация;

б) конгруэнция;

в) рефлексия;

г) аттракция;

д) стереотипизация.

9. Осознание действующим субъектом того, как он в действительности воспринимается и оценивается другими индивидами –…

а) идентификация;

б) конгруэнция;

в) рефлексия;

г) аттракция;

д) стереотипизация.

10. Психологический прием убеждения, утверждающий, что очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность (Наиболее убедителен такой порядок аргументов: сильные; средней силы; один, но самый сильный) – это…

а) Правило Гомера;

б) Правило Паскаля;

в) Правило Сократа.