Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Задача 18
|
|
Психолога интересует вопрос – является ли выбранный им способ профессиональной ориентации к профессии экономиста достаточно эффективным? Для решения этой задачи школьный психолог проводит эксперимент по выявлению эффективных форм профориентационной работы к профессии экономиста среди учащихся выпускных классов. С этой целью он использует такие мероприятия, как беседы, экскурсии, циклы лекций и т.п. отношения 20 учащихся к этой профессии выяснялось до и после проведения профориентационной работы.
Школьники отвечают на вопросы о профессии экономиста по следующему правилу: нравится, не нравится.
| Первый опрос | Второй опрос | |
| Кол-во учеников, которым нравится профессия экономиста | ||
| Кол-во учеников, которым не нравится профессия экономиста |
Задача 19
Шести школьникам предъявляют тест Равена. Фиксируется время решения каждого задания. Выясняется вопрос – будут ли найдены статистически значимые различия между временем решения первых трех заданий теста?
| № испытуемых | Время решения первого задания теста (в сек.) | Время решения второго задания теста (в сек.) | Время решения третьего задания теста (в сек.) |
Задача 20
Психолог проводит групповой тренинг. Его задача – выяснить будет ли эффективен данный конкретный вариант тренинга для снижения уровня тревожности участников?
| № испытуемых | Уровень тревожности «до» тренинга | Уровень тревожности «после» тренинга |
Задача 21
Сравнивались две группы студентов экономистов и биологов по уровню вербального интеллекта. Совпадают ли эти данные?
| Группы | Социальный интеллект | |
| Низкий уровень | Высокий уровень | |
| Экономисты | 10 чел. | 22 чел. |
| Биологи | 21 чел. | 35 чел. |
Задача 21
Психолог проводит групповой тренинг. Его задача – выяснить будет ли эффективен данный конкретный вариант тренинга для повышения уровня коммуникативной компетентности участников?
| № испытуемых | Уровень коммуникативной компетентности «до» тренинга | Уровень коммуникативной компетентности «после» тренинга |
КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Задача 1
Найти коэффициент корреляции данных, представленных в дихотомической шкале.
| № | ||||||||||||
| пол | ||||||||||||
| Умение работать на компьютере |
Задача 2
Даны исходные оценки 12 учащихся школы по тесту абстрактного и вербального мышления. Вычислите ранговый коэффициент корреляции Спирмена. Определите, значим ли он и на каком уровне.
| № уч-ся | ||||||||||||
| Абстр.мышл. | ||||||||||||
| Верб.мышл. |
Задача 3
Определить коэффициент корреляции между полом и уровнем нейротизма.
| № | ||||||||||
| пол | ||||||||||
| нейротизм |
|
|