Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерии оценки сформированности компетенций. Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
|
|
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
1. Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО дисциплины;
2.Повышенный, предполагающий готовность самостоятельной научно-исследовательской деятельности в своей профессиональной области.
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Содержательное описание уровня | Основные признаки уровня |
| ОК -2 | Пороговый | Знание: методов и форм научного познания; критериев истинности знания; значение метода для формирования научного мировоззрения; современных теорий происхождения и функционирования моделей картины мира; роли сознания и самосознания в объяснении выбранной картины мира в практической и профессиональной деятельности. Знание: социальных, гносеологических и психологических причин возникновения и эволюции религии как особой формы духовности. Умение сопоставлять различные варианты постановки и решения философских проблем картины мира в истории философии. Умение обнаруживать связь между общемировоззренческими представлениями и решениями более конкретных практических задач в своей профессиональной области. | Владение: навыками методологического мышления и работы с основными источниками гуманитарного знания; навыками свободного мировоззренческого самоопределения. |
| Повышенный | Умение: видеть внутреннюю связь между философскими, религиоведческими и психологическими концепциями картины мира. Умение различать обыденные, научные и культурологические типы картин мира. | Владение: навыками приобретения, использования и обновления гуманитарных, знаний. | |
| ОК-3 | Пороговый | Знание: методов и форм научного познания; критериев истинности знания; значение метода для формирования научного мировоззрения; современные теории познания и роли сознания и самосознания в познании мира. Знание: основных форм мышления: понятия, суждения, умозаключения, их типов и видов; правил доказательства и опровержения. Умение: обнаруживать связь и различия между различными моделями мира. Умение применять различные модели мира и мировоззренческие представления в решениями более конкретных практических задач в профессиональной области. Умение: производить членение текста или речи на формы мышления и проверять правильность рассуждений в соответствии с логическими нормами; находить логические ошибки в них; осуществлять анализ и обобщение материала. | Владение: навыками методологического мышления и работы с основными источниками гуманитарного знания; навыками использования гуманитарного знаний для анализа предметно-практической деятельности. Владение: навыками логического анализа рассуждений в соот- ветствии с логи-ческими правилами. |
| Повышенный | Умение видеть внутреннюю связь между философскими и психологическими концепциями познания. Владеть методами и методиками в области профессиональных познавательных процедур. Использовать формы научного и личностного знания в инновационной деятельности. | Владение: навыками приобретения, использования и обновления гуманитарных, знаний. |
|
|