Тести для самоконтролю. 1. Кредитно-модульна система — це:

1. Кредитно-модульна система — це:

а) система акумулювання понять про модуль і кредит;

б) система організації навчального процесу;

в) система оцінювання навантаження студента;

г) система контролю якості освіти.

2. Основними документами ECTS є:

а) каталог навчальних дисциплін, академічна угода;

б) інформаційний пакет, шкала оцінювання, академічна угода;

в) інформаційний пакет, Додаток до диплома;

г) інформаційний пакет, академічна угода, Додаток до диплома.

3. Кредити ECTS дають змогу:

а) порівнювати обсяг навчального навантаження студента;

б) визначати якісні показники освіти;

в) регулювати зміст, структуру та еквівалентність навчальних програм;

г) усувати різницю між навчальними системами країн Європи.

4. Студент за європейськими нормами має отримати протягом навчального року:

а) 36 кредитів;

б) едитів;

в) 54 кредити;

г) 60 кредитів.

5. Впровадження ECTS у ВНЗ не впливає на:

а) розширення вибору для навчання за кордоном;

б) можливість самостійно формувати програми навчання;

в) збільшення значення наукових досліджень;

г) гарантування академічного визнання.

6. Навчальне навантаження, необхідне для засвоєння змістових модулів, вимірюється:

а) кількістю модулів;

б) заліковим кредитом;

в) дидактичним кредитом;

г) кількістю годин.

7. Кредити ECTS не призначаються:

а) самостійній роботі;

б) екзаменам;

в) курсовим, дипломним роботам, різним видам практики;

г) олімпіадам і конкурсам.

8. До складу координаторів ECTS входять:

а) координатори ВНЗ;

б) координатори ВНЗ і факультету;

в) координатори ВНЗ, факультету і групи;

г) координатори структурних підрозділів ВНЗ.

9. Один кредит для середньостатистичного студента за європейськими нормами становить:

а) 27 годин;

б) 36 годин;
в) 54 години;
г) 60 годин.

10. Шкала оцінювання знань студента за ECTS є:

а) п’ятибальною — стобальною;

б) семибальною — стобальною;

в) дванадцятибальною;
г)стобальною.

Література [10; 13; 1_; 16; 23; 29; 39;   46; 60]

Тема 6. Європейська система перезарахування кредитів (ECTS) у вищій освіті України: принципи, шляхи і засоби впровадження

Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. Відмінність та подібність систем вищої освіти України і європейських держав.

Передумови входження вищої освіти України до Болонського процесу: адаптація законодавства, структурні зміни освіти, запровадження у систему вищої освіти Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ЕСТS).

Основні завдання для створення умов щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у навчальних закладах III IV рівнів акредитації.